泛亚电竞爱问共享资料第三章教育的起源与发展文档免费下载，数万用户每天上传大量最新资料，数量累计超一个亿 ，null第三章教育的起源与发展第三章教育的起源与发展本章内容本章内容第三章教育的起源与发展第一节教育的起源第二节教育的历史发展过程第三节新中国的教育第四节教育的未来发展趋势教育目标教育目标教育从哪里起源教育经历了怎样的发展历程教育发展的现状怎样我国教育的发展路径教育的未来发展趋势第一节教育的起源第一节教育的起源一教育的神话起源说神造世界万物很难让人信服宗教活动与现代教育有很深的渊源关系null二教育的生物起源说代表人物是法国哲学家勒图尔诺《人类各种人种的教育演化》和英国教育学家沛西·能《人民的教育》勒图尔诺认为教育活动不仅存在...
null第三章教育的起源与发展第三章教育的起源与发展本章内容本章内容第三章教育的起源与发展第一节教育的起源第二节教育的历史发展过程第三节新中国的教育第四节教育的未来发展趋势教育目标教育目标教育从哪里起源教育经历了怎样的发展历程教育发展的现状怎样我国教育的发展路径教育的未来发展趋势第一节教育的起源第一节教育的起源一教育的神话起源说神造世界万物很难让人信服宗教活动与现代教育有很深的渊源关系null二教育的生物起源说代表人物是法国哲学家勒图尔诺《人类各种人种的教育演化》和英国教育学家沛西·能《人民的教育》勒图尔诺认为教育活动不仅存在于人类社会之中而且存在于人类社会之外甚至存在于动物界沛西·能认为教育从它的起源来说是一个生物学的过程教育的产生完全来自动物的本能是种族发展的本能需要转向科学解释是一种进步不能解释制度化教育的起源因为生物的本能不能为教育提供不间断的发展动力null三
教育的心理起源说代表人物是美国教育家孟禄孟禄认为原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿与生物起源说有实质的相似null四教育的劳动起源说马克思主义的观点恩格斯《劳动从猿到人的转变过程中的作用》劳动提出了教育发展的需求劳动奠定了教育发展的可能第二节教育的历史发展过程第二节教育的历史发展过程教育怎么走来的问题从出现到现在前进了几步每一步的基本特征是什么一农业社会的教育一农业社会的教育1农业社会农业成为支柱性产业私有制阶级与阶段压迫的产生文明成果逐渐丰富null2农业社会的教育古代学校的出现和发展图片教育阶级性的出现和强化学校教育与生产劳动相脱离具有道统性专制性刻板性象征性二工业社会的教育二工业社会的教育1工业社会机器工业成为支柱性产业市场不断扩大从专制走向民主从明显的人身依附到隐含的经济依附科技得到巨大的发展null2工业社会的教育现代学校的出现和发展教育
和生产劳动走向结合教育的生产性突出教育的公共性日益突出教育的复杂性程度和理论自觉性提高null现代学校1内在特征规训机构2规训方式空间分配对活动的控制时间表创生的筹划内容与时间的搭配力量的编排3规训方法层级监视规范化裁决检查三信息社会知识社会的教育三信息社会知识社会的教育1信息社会信息产业成为社会发展的支柱产业信息知识成为生产力发展的关键因素人与人之间是丰富个性基础上的民主和平等关系世界一体化趋势null2信息社会的教育学校将发生一系列变革类型多样网络化教育教育时空拓展等等教育的功能将进一步得到全面理解教育的国际化和本土化趋势明显教育的终身化和全民化null伊利奇《非学校化社会》对学校的批判制度化价值的神话最有价值的学习是在学校中进行的学习价值测量的神话学习成果是可以测量的套装价值的神话学校的课程就是学校提供的商品学生必须通过它来实现自身的发展永恒进步的神话成长是无止境
的学生需要不断接受学校提供的新商品null家庭学校即Homeschool即让孩子在家庭中接受教育这种方式在很多国家已经是一种法律认可的教育形式据统计在2003学年全美在家庭学校中接受教育的学生数有110万而且在以每年7％的增长率递增价值观父母希望孩子接受特定的哲学宗教思想体系的教育社会交往父母希望给孩子提供更安全的父母能掌控的社交环境家庭关系父母希望能够和孩子形成更亲密的关系学业父母认为自己能够让孩子学得更好个性化父母认为家庭学校能够更好地满足孩子各种个性化的需求第三节新中国的教育第三节新中国的教育一对旧教育的接管改造19491956二教育事业的改革调整19561966年三文革十年的教育荒废19661976四改革开放后的教育19761986五跨世纪的教育改革1986现在一对旧教育的接管改造19491956一对旧教育的接管改造19491956一改造旧教育的方针政策二改革旧
教育的基本体系1．接管整顿旧学校2．收育主权3．学制改革4．院系调整二教育事业的改革调整19561966年二教育事业的改革调整19561966年一社会主义教育方针的提出二各级各类的教育改革1．试验推行半工半读2．学制改革试验三各级学校暂行工作条例1．高等学校暂行工作条例2．全日制中学暂行工作条例3．全日制小学暂行工作条例三文革十年的教育荒废19661976三文革十年的教育荒废19661976一教育事业发展的全面停顿二各级各类学校陷入无政府状态三违反教育科学规律教育教学工作全面混乱四改革开放后的教育19761986四改革开放后的教育19761986一教育上的拨乱反正二新教育方针的提出1．确立教育在现代化建设事业中的战略地位2．提出尊重知识尊重人才3．提出三个面向的教育发展方针4．教育体制改革五跨世纪的教育改革1986现在五跨世纪的教育改革1986现在1993年《中国教
育改革和发展纲要》1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》2006年两免一补政策对西部尤其是西部农村义务教育的影响第四节教育的未来发展趋势第四节教育的未来发展趋势一建立新的教育理念二实行新的教育制度三促进教育行政制度改革四实现教育国际化民主化与多元化的理想一建立新的教育理念一建立新的教育理念一终身教育理念二以人为本理念三发展性教育理念四尊重的教育理念五自我教育二实行新的教育制度二实行新的教育制度1．教育社会化与社会教育化2．重视早期教育3．初等教育入学年龄提前义务教育年限延长4．寻求普通教育中等教育与职业技术教育的最佳结合5．高等教育出现多级层次学校类型多样化6．以终身教育思想为指导实现教育制度一体化发展继续教育三促进教育行政制度改革三促进教育行政制度改革一实行依法治教二健全审议制度三明确管理权责完善监督制约机制四有效整合教育行政管理系统内部各要素五健全教育投入机制
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