教育的目的有二：一是知識的傳授，二是人格的培養。就知識而言，並非僅限于單一的來自課堂或者書本的知識，諸凡來自自然乃至社會的知識，無不構成學生學習的知識來源。一旦將知識社會化，就會給培養學生健全的人格帶來諸多的裨益，使孩子成為心智健全的完整之人
兒子上小學了，做父親的我，終於可以稍微喘一口氣。每天晨曦微露，兒子背著沉甸甸的書包去坐校車上學，我的內心有的不僅是安慰，反而平添了一絲酸楚，甚至多了一份擔心。果不其然。沒過幾天，兒子下午放學回家，就大聲嚷嚷：“把玩的時間還給我！”
孩子天真爛漫，正是多動、好玩的時候。在他幼小的記憶裏，幼兒園裏生活是多麼精彩：早上，可以貪睡，不用起早；在幼兒園裏，有的只是歌、遊戲或者繪畫、手工；回到家裏，又可以看自己喜歡的動畫片，或者下樓找小夥伴們玩。至於星期六、星期日，更是休息、遊玩的好時光，整日徜徉在公園、遊樂園、電影院，盡情遊戲。進入小學，一切都變了：早上，睡意未盡，就被大人叫醒；到了學校，有的只是上不完的課，上課不許做小動作，下課不能與同學鬧著玩，甚至中午休息時間，也被禁錮在教室裏，不能找別班的小朋友玩；放學到家，還有做不完的作業；好不容易盼到星期六、星期天，更是像趕場的明星一般，去參加名目繁多的興趣班、培訓班。反差如此之大，再加之來得突兀，孩子一時無法適應也在情理之中。
説者無心，聽者有意。這是發自一個幼稚心靈的真誠呼喚，大抵反映出兒童的率真個性與家庭、社會的期望形成了尖銳的衝突，值得引起全社會的關注，且加以深層次的反思。
教育是一個系統工程。儘管學生、老師是教育的主體，但家長以及一切社會成員，無不是教育的參與者。應該説，孩子最為無辜，且處於弱勢，缺少自由的選擇權。處於人格成長期的兒童，自然最為可塑。時日一久，在學校、家長的強迫與壓力下，孩子能夠很快適應枯燥、繁重的學習生活，進而成為老師眼中的“好學生”，家長眼中的“乖孩子”。但是如此之“好”與“乖”，恰恰以犧牲孩子的天性乃至人格健全作為代價。老師可能也很無奈。在片面追求升學率乃至各種違背教育科學的考核機制下，老師也失去了主動的選擇權，不得不放棄多樣化的教學方式。更為可憐的是孩子的父母。一句耳熟能詳的“再苦不能苦孩子”，固然道出了父母的愛子之心，但是一旦將過多的希望轉化為溺愛，甚至以強迫的方式讓孩子接受自己給予的所謂的“愛”，那麼與其説是對孩子的愛，毋寧説是一種“害”，其結果則是犧牲了孩子的天性。
毫無疑問，家庭、學校、社會普遍染上了一種心理焦慮症，無不希望孩子早日成才，甚至不惜揠苗助長。泛亚电竞官方网站當然，這種心理焦慮症，並非孤立的個案，而是一種普遍的社會現象，甚至有其複雜的社會原因。在一個普遍崇尚“拼爹”且越來越缺少流動性的社會裏，讓普通人家的子弟失去了更多的向上流動的機會，自然促成了焦慮心理的滋生乃至流行。隨之在家長群體中出現了心理分析學派所謂的“替代”之症，即家長因為自己無法上大學甚或上北大、清華，進而將希望寄託于孩子身上，希望他們能彌補自己的缺憾。
更有甚者，是“不能讓孩子輸在起跑線上”之論的流行。究此論的始作俑者，實在是貽害無窮。但若仔細想一想，倒是與若干年來某種“教育産業化”的論調遙相呼應，甚或已經成為其張本。
儘管社會的焦慮如此，但無論是家長，還是老師，當然不能人云亦云，隨風波流轉，而是應該獨裁以卓識靈心，自出機杼。面對孩子們的大聲呼喊，理應作出適時的回答，泛亚电竞官方网站甚至主動的身體力行。那麼，如何解決兒童個性與社會期望的衝突？我覺得回到“寓教于樂”不失為一種理智的抉擇。這句話絕非老生常談，而是先賢智慧的結晶。假若改用較為通俗的話語，就是讓孩子快樂學習，簡稱“樂學”。樂學一説，並不高深，説白了就是不要把孩子禁錮在家庭或學校的教室裏，而是讓他們回歸自然、社會。顯然，這不是“圈養”，而是“散養”。圈養固然可以速成、速長泛亚电竞平台网址，但並不茁壯，而且被養者並不愉悅；散養固然生長緩慢，卻是孩子快樂成長的必然歸宿。
這就需要對“玩”有一個重新的認知。儘管古人留下了“玩物喪志”的訓條，泛亚电竞官方网站但並非絕對的真理。從某種程度上説，“玩物生知”也未嘗不可。一方面，讓孩子們回到自然，多識草木魚蟲鳥獸，在與自然的親近中，培養他們認識與了解自然；另一方面，讓孩子們回歸社會，並非是讓他們變得世俗，而是希望他們通過與社會的接觸而增添社會知識，不再成為一個“小學究”。其實，教育的目的有二：一是知識的傳授，二是人格的培養。就知識而言，並非僅限于單一的來自課堂或者書本的知識，諸凡來自自然乃至社會的知識，無不構成學生學習的知識來源。一旦將知識社會化，就會給培養學生健全的人格帶來諸多的裨益，使孩子成為心智健全的完整之人。
時代在變，教育理應適應新時代的需要。在此過程中，作為家長和社會群體一員的我們，當然不必過多地沉浸于自己過去的樂學生涯，而大發“一代不如一代”的“九斤老太”式的悲觀之論。但既然孩子們已經提出了索回玩的時間的訴求，那麼我們只能順應他們的呼聲，把理應屬於他們玩的時間還給他們，讓他們不但成為新興知識的佔有者，更是陽光、積極上進的健康人。(陳寶良 作者為西南大學歷史文化學院教授)