泛亚电竞2023年5月25日，《德育报》以《以文化之、以德育之、以技成之——温州市第二职业中等专业学校“匠商报国”育人理念的探秘》为题，对我校进行了深度报道。全文如下：

　　温州市第二职业中等专业学校始创于 1954 年。70 年来，学校坚持“以人为本、面向人人”的办学思想，秉承“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”的办学理念，通过“礼商”教育激发学生成长内驱力，在“混合所有制”改革中不断深化产教融合、校企合作，面向实践，强化能力，构建并践行了现代学徒制人才培育模式，始终以创新奋进之态走在前列，致力于培养具有大礼素养的匠商复合型人才，积极营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。经过 70 年的发展，学校已跻身于蓄势赋能、高质量发展的优质学校行列，目前学校是浙江省示范职业中学。

　　“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。”党的二十大提出了一系列新思路、新战略、新举措，深耕职教赛道，装配“腾飞引擎”，办出职教新实绩、新特色，这是职校办学者、决策者和育人者必须思考的问题，并交出自己的答卷。培养高素质应用型人才已成为新时期职业教育的关键点和着力点，面对立德树人的时代命题，如何筑牢学生报国信念，如何与时俱进，挖掘体现校园文化和校史底蕴的育人思想，这是我们一直在思考的问题。通过对学校办学历史的总结，以及未来办学目标的展望，温二职专提出了“礼匠商融合教育”的人才培养模式，强调习得人文、科学等各领域的知识和技能，涵养内在精神，培养有宽厚文化基础、有更高精神追求的时代新人。

　　“礼商”思想底蕴深厚，历久弥新。“礼商”思想是从温二职专多年办学实践的文化积累中提炼的育人理念。“礼”即“大礼素养”，包括深明“大礼之道”、厚积“大礼之识”、养成“大礼之仪”；“商”是指温商精神，涵蕴着闯荡天下、四海为家的开拓精神，艰苦奋斗、永不服输的创业精神，自力更生、抱团合作的自主精神，以及灵活应变、不断进取的创新精神。通过“礼商”教育，一方面帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成具有家国情怀的文化精神，强化“匠商报国”的职业担当，激发学生成长的深层动力；另一方面以学生心中的创业梦想为内驱力泛亚电竞，明确实现路径，增强就业创业自信，赋予学生走向未来的能力。学校的文化跑操就是生动诠释“礼商”思想的活动之一。这项活动有两个醒目的文化元素。一是跑操吟诵，语文组选取48篇传统经典应用于文化跑操诵读环节，学生在吟诵中修君子之德，育“大礼之识”——孝顺父母，正直刚强，胸襟开阔，清静自守，履行诺言，与人为善。这是处世之道，也是经商之道。二是跑操口号：“二职青年，克勤克勉；匠商报国，一往无前。”激昂的口号有利于形成凝聚力和向心力，有利于学生将匠商文化内化于心。“二职青年”是学校打造的一个品牌，“二职”强调对学校的归属感、集体荣誉感，“青年”寓意阳光、自信、有理想；“克勤克勉”是对学生的期望，勤是百业之基，希望学生能有一份自觉沉迷的事业追求；“匠商”是一种路径，希望学生无论从匠从商，都要怀抱匠商报国之志；“一往无前”是一种态度，希望学生面对困难不犹豫、不退缩，认准目标，就坚定不移地走下去。

　　“礼商”育人主题鲜明，内涵丰富。在“礼商”教育思想的基础上，学校从文化环境、素养课程、实践活动等方面规划“礼商”行动体系。一是打造“三融合”文化环境，通过“校园文化+企业文化”“中华优秀传统文化+时尚文化”“本土文化+国际文化”的融合与交流，形成浸润式现代学徒制文化氛围。二是推行21天职业起始教育课程，新生入学后3周，由校企双导师共同开设专业认知、习惯养成、职业体验、生涯规划等课程，规划“二职工匠”学生成长路线图，解决职高生“为什么学，怎么学”的问题，激励学生自主成长、扬长避短，明确专业和职业发展方向。三是开设“项目+社团”素养课程，开展“素养实践周”，组织学生学习“大礼素养”、商科通识、劳动技能等系列课程，并在“全城热恋”产教融合基地和“学生创业孵化中心”安排商科通识进阶社团实验课程，为学有余力者未来创业从商奠定扎实基础。四是形成“校友+名匠”主题活动，带领学生参加行业各类活动（促销、会展、论坛），培育学生专业认知度、职业向往感；开设“飞霞讲坛”，邀请名师名匠讲述工匠坚守技艺的故事，挖掘和展现工匠精神；开展“学长沙龙”，讲述学长成长经历，分享成功经验。五是开展师徒结对，通过学生与企业师傅结对拜师，强化学生职业意识和师徒关系。六是构建职业实践平台，鼓励学生参与企业、行业以及社会服务，着力培养领导力和创新力，“现在管好自己，未来管好企业”。

　　从“礼·匠·商”到“正·忠·和”，以文化人，守正创新。2021年，学校新一届领导班子提出以“道义光明、事功精进”为校训，通过“礼·匠·商”融合教育培养明大礼、崇匠艺、识商道的复合型人才，落实学校基于职情、域情和校情的人才培养战略。为实现“温州示范、省内领先、全国有影响的现代化中职名校”的办学目标，确保“快速发展”与“和谐发展”的有机统一，学校创新校园文化体系，推行“正∙忠∙和”理念，以文化人，守正创新。“正”，即倡导以身作则、以身示范；点赞真善美，汇聚正能量；倡导正面激励，反对公开批评；倡导坦荡真诚，反对“打小报告”。“忠”，即希望教师忠诚于理想，强调勤奋敬业、自主学习；忠诚于事业，强调团结协作、甘于奉献；忠诚于学校，强调负重致远、执行有力。“和”，即希望师生能效法地道，中和待人。主张葆有个性、尊重差异、各尽所能、追求卓越；也主张温暖包容、相濡以沫、注重大局、和合共生。只有全校上下做到思想统一、文化统一、愿景统一，达到步调统一，才能画出最大同心圆。

　　校企合作双主体育人是现代职业教育的新模式，要让双方的主体地位真正落实，校企结成利益共同体势在必行。基于此，学校推进“新混合所有制改革”，汇聚学校、企业、行业、政府部门多方资源，解决校企合作动力不足、深度不够的问题，以产教融合基地为依托，从课程建设、人才培养、师资培育上助推双主体育人有效实施。

　　构建校企利益共同体，打造“新混改”育人模式。产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式，也是办好职业教育的关键所在。但长期以来，产教融合校企“两张皮”问题始终存在。解决“产教融而不合、校企合作不深不实”，最佳路径是实行混合所有制改革。学校积极探索校企合作、产教融合的育人模式，2021年开始实施“新混改”模式。“新混改”在保证国有资产不流失的同时，校企双方法人依然独立，而合作更精细化、权利义务契约化，企业获得经济效益，学校获得教育效益，形成“利益共同体”，为长效合作奠定坚实基础。学校地处温州市中心，有沿街店面22间，多年来一直闲置，没有发挥“店面”的实际效益，成了学校领导的一块“心病”。2021年8月，学校运用“新混改”机制重新复盘整合，以时尚艺术专业群（数字影像、形象设计等）为支撑，引进当地时尚艺术行业5家龙头企业，打造“美业一条街”，成为学校的“礼匠商融合教育基地”。根据协议，这5家企业每年为学校提供包含6大功能、16个方面、价值99万元的教育教学服务。2022年11月，礼匠商融合教育基地正式开街剪彩，标志着学校“新混改”育人模式成功落地，这是学校在产教融合领域取得的重大成果，开启了校企合作新篇章。

　　聚焦全方位融通，创建产教集成实践平台。一是成立综合体理事会，建立学校、实体公司、行业联盟三方对话机制。由校长任理事会会长，各行业协会会长和企业负责人任副会长，共同议事决策，通过书面形式拟定协议条款，明确双方的权利和义务，确定责任边界、利益结构、进入机制和退出机制。成立监督委员会，负责监督和考核协议执行，为完善合作机制提出相关建议。在人、财、物管理上打造校企发展合作体系，形成校企双向、内外循环的产教融合长效运行机制。二是建设“学为中心，一体多用”产教集成实践平台。通过突破壁垒、多方协同、联动合力，建设集学生实训、教师实践、市场经营、社会服务、媒体宣传、创新创业等功能为一体的产教集成实践平台，形成具有中职特色的产教融合模式。目前，产教集成平台共有5家企业、1个社会服务中心、1个校园融媒体中心和1个创业孵化中心，总建筑面积800多平方米。平台既对外营业，又对内参与学生实训、教师实践，集学生实训、教师实践、市场经营、社会服务、媒体宣传、创新创业等功能于一体，在真实场景中进行真实训、真管理、真评价。

　　突出产业导向，服务社会跑出加速度。学校大力开展社会服务，突出服务产业导向，聚焦职业技能培训、技能等级认定、技术技能服务、职业拓展体验等，不断拓宽服务领域、开发培训项目、提升服务能力。以八大专业为基础，面向社会开展短视频制作、人像摄影、美容师、美发师、网络安全管理员等职业技能等级培训。开发一批产业发展急需、行业特色鲜明、层次类型多样的培训项目和课程；探索学校独立、聘师借力、校企合力、校校协力等多种形式的社会服务；主动服务行业企业，组织农民工、“两后生”等重点群体开展职业培训，为企业输送高素质技术技能人才；尝试“互联网+职业技能培训”，构建线上线下相结合的培训模式；服务国家战略，推进乡村振兴，牵头四川省阿坝州壤塘县人社局开展电商助农培训；邀请行业大师、企业专家共同参与，通过共享优质教学资源、共建培训课程体系，提升社会服务质量，打造校、企、行联合新型职业培训基地。2022年，共开展社会培训16期，培训量同比增长5091人次，培训额增长46.48万元，教师绩效总额增长16.27万元。全校75%的教师参与了社会服务项目泛亚电竞，教师在参与社会培训和社会服务过程中，强化了已有专业知识和技能、及时了解行业发展动态,从技术创新、反哺教学、行业认同、价值实现等多方面对个人职业发展产生积极的引导作用。2022年，学校获温州市社会服务工作改革试点学校，获批温州市职业技能等级认定试点单位，礼匠商融合教育培训基地荣获浙江省示范性继续教育（社会培训）基地。

　　教学改革始终是学校工作的重心。学校从教材建设、课程建设入手，致力于教学手段、教学方式改革，打造生“动”有“笑”的课堂模式，通过岗位练兵、技能强校，搭建师生共同成长、共同发展的成才立交桥。

　　致力于培养“现代艺徒”，形成“三四五”学徒培养新模式。学校以“国际视野、中国特色、浙江特点”的“现代艺徒”为培养目标，围绕时尚艺术专业群“认识美”“发现美”“记录美”“修饰美”“创造美”的核心素养，形成了“三段四步五对接”现代学徒制人才培养新模式。第一阶段（高一时期）“识岗”，通过职场岗位认知、学长经验分享、企业运作参观、行业文化宣讲，让学生感受职业氛围，增强职业向往感，清晰职业规划，实现“认识美”“发现美”。第二阶段（高二时期）“跟岗”“轮岗”，校内理实一体完成模块化课程学习，经双导师考核后挑选40名学生，组建师徒结对班，形成一对三师徒结对，每周3天参与产教融合基地“跟岗”生产实训，安排学生在企业总部开展为期3周的“轮岗”实习，全面体验各岗位工作，实现“记录美”“修饰美”。第三阶段（高三时期）“顶岗”，根据“轮岗”实践情况，学生从能力、特长、喜好出发，申请“顶岗”实习，学有余力且对创新创业有意愿的学生，可以申请进入“学生创业孵化中心”，在师傅带领下自主运营企业、承接项目，着力培养学生的创新创业能力，全面提升学生的综合素质和职业发展能力，最终实现“创造美”。

　　推动课堂革命，打造生“动”有“笑”课堂新样态。以“三教改革”为指南，以解决课堂现实问题为目标，推动课堂教学革命，打造生“动”有“笑”的中职课堂新样态，为学生成长注入活力。生“动”，不仅体现在学生为主体的实践上，还体现在学生自主学习上，强调改变传统课堂学生接受式学习，形成多维热烈的生生互动、师生互动、师师互动乃至校企互动氛围。有“笑”，则强调快乐学习，学生有“笑”。首先，教师面带笑容，这种“笑”是赏识、是激励；其次，以趣引“笑”，教师讲课要生动、风趣；第三，以新引“笑”，讲出新知识、新高度、新视野；最后，教学高效，以“笑”促效。生“动”有“笑”的中职课堂新样态最终目标指向核心素养的提升。

　　70年征程壮阔，70年大浪淘沙。今天，温二职专站在新的历史起点，立足打造学校高质量发展高地，积极寻找更多的创新生长点。未来，学校将进一步开发“礼·匠·商”融合校本特色课程，丰富和深化生“动”有“笑”的中职新样态课堂，继续致力于培养符合新时代发展需要的高素质匠商复合型人才，造就明大礼、崇匠艺、识商道的新一代匠商，引领学校向温州示范、省内领先、全国有影响的现代化中职名校迈进。