泛亚电竞“国家教育资源公共服务平台”是中央政府提供教育基本公共服务的一次创新，平台充分依托现有公共基础设施，利用云计算等技术，逐步推动与区域教育资源平台和企业资源服务平台的互联互通，共同服务于各级各类教育，为资源提供者和资源使用者搭建的起网络交流、共享和应用环境。

　　国家基础教育资源网是中国教育部主办的国家级基础教育资源中心，也是农村中小学现代远程教育工程资源服务平台。国家基础教育资源网将国内教育优势地区的名校、名师资源集中起来，为全国师生提供个性化的空间和服务。促进“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”，让优质资源和创新应用惠及人人。

　　自2012年12月28日开通试运行开始，中央电化教育馆网络部承担平台从V1.0到V2.0的运行维护工作。并建立了平台的门户网站，设立新闻、资源、活动、培训、导航、发现等网站频道，着力于教育信息化的工作进展、教育资源的推送推广、各类教育活动的举办实施、教育资源信息的智能导航。并开通了客服400服务呼叫中心，设立实时监控，加固及加速网络服务设施。

　　国家教育资源公共服务平台充分依托现有公共基础设施，利用云计算等技术，逐步推动与区域教育资源平台和企业资源服务平台的互联互通，共同服务于各级各类教育，为资源提供者和资源使用者搭建的起网络交流、共享和应用环境。将国内教育优势地区的名校、名师资源集中起来，为全国师生提供个性化的空间和服务。促进“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”，让优质资源和创新应用惠及人人。

　　国家网络云课堂以部编教材及各地使用较多的教材版本为基础，覆盖小学一年级至普通高中三年级各年级，以教学周为单位，建立符合教学进度安排的统一课程表，提供网络点播课程。

　　数字教材垂直服务平台是中小学国家课程教材专属数字服务平台。集国内各版中小学数字教材于一体，以建设全版本数字教材平台为己任，以服务出版的转型升级和融合发展为目标。平台依据相关的数字出版标准，面向出版单位提供数字教材“加工-发布-阅读-管理-授权-数据接口”等一体化服务，可对接各级各类教育管理、资源公共服务平台和教育教学软件及多媒体终端。

　　平台是落实教育信息化2.0的重要抓手，是教育信息化推动教育现代化的主要载体；平台更是数字出版的产业芯片，助力出版产业转型升级和融合发展。

　　（1）思维导图。思维导图重点、难点罗列清晰、逻辑架构轻松梳理，帮助学生加强理解教学知识点。使用思维导图工具，完成启发式讲授，让学生跟上教学思路。备课端右侧栏可展开思维导图，还可以插入图片、视频。

　　（2）课堂活动。创建互动课堂，教师、学生共同参与，用游戏化教学将学生带入教学情境，提升学生融入度，提高学习积极性，实现课堂互动高效性泛亚电竞。

　　（4）蒙层功能。蒙层功能适用于老师先考察学生，再揭示答案的场景，选择正确答案位置，点击右键选择“添加蒙层”，使用时用橡皮擦掉即可。

　　（5）帐号云同步。可以一键上传云端资源，随用随存防止丢失。也可以随时调取云端课件，减掉繁琐拷贝操作。

　　1、教学资源：一直以来，希沃白板与教育内容厂商保持着良好的合作关系，较大的用户基数以及希沃已经取得的口碑，使得希沃白板已经成为内容通往学校的快捷入口。

　　2、古诗词：语文古诗文资源覆盖小学、初中、高中必修部分，本功能向老师们提供了有声朗读、原文翻译以及作者百科。

　　可快速向同事发起日程邀约、将聊天中的工作添加为日程，并在日程中统一管理自己的工作安排。支持多终端同步及同步手机系统日历。

　　可随时随地发起和参与音视频会议，支持300人同时参会，并为主持人提供了管理功能。发言时还可演示文档或电脑屏幕，支持实时标注演示内容。

　　可个人创作或与同事共同编辑的文档和表格，企业和创作者可设置文档的内外部访问权限、文档水印。文档修改实时更新，同事间共享无需多次传输。

　　统一存储的企业共享空间，文件修改实时同步，方便员工随时访问。管理端支持成员操作审计，安全管理企业数据。

　　在手机或智慧考勤机上轻松打卡，结合审批申请自动生成出勤报表，提高考勤效率；支持固定时间上下班、灵活排班、自由上下班和外出打卡，满足企业多样的考勤需求。

　　随时随地审批，可添加自定义审批模板，支持会签、或签、上级审批、条件审批等审批方式，助力企业定制规范高效的审批流程。

　　提供完备的支付能力，企业可以向外部微信用户收款与付款，也可向员工收付款或发送红包。

　　由企业统一付费，员工可免费拨打的电话功能，省去繁琐的话费报销流程。企业可统一管理拨打记录及权限，注册即可领取1000分钟免费时长。

　　绑定企业邮箱或工作的个人邮箱，在这里接收新邮件通知，及时处理邮件。还可将邮件转发到群聊，与同事快速讨论。

　　可个性化定义员工资料，设置通讯录查看权限和隐藏特殊部门或成员。还支持在手机启动页设置企业Logo、宣传图，打造企业文化。

　　可设置仅群主可管理群聊，设置群内禁言，发布群公告。支持发起2000人群聊。

　　班级优化大师，是希沃（seewo）专为教师打造的智能班级管理工具，通过AI等智能技术与教学管理的应用融合，赋能中国教师班级管理教学的“课堂管理、家校管理、班务管理”三大核心场景，帮助千万教师激活课堂学习氛围，降低家校沟通成本，提升班务处理效率。

　　解决课堂沉闷，学生上课没兴趣，学习没动力等问题，以激励性的评价机制帮助教师打造游戏化的信息化教学特色。

　　1. 自定义评价：老师可自定义点评内容，以多元的奖惩机制，激励和规范学生课堂行为。

　　2. 课堂小工具：电子考勤、随机抽选、分组教学等小工具，让课堂变得高效、欢乐。

　　3. 每周光荣榜：替代传统小红花和记分册，用每周更新的评价榜，激励学生持续成长。

　　解决家校信息不对称，家长群沟通效率低，沟通内容无针对性等问题，以打破隔阂的针对性家校沟通方式，帮助教师高效管理家校关系，帮助家长全面了解孩子，携手共育。

　　1. 学生报告：孩子在校表现可实时同步到家长手机端，老师无需频繁沟通，家长就能了解到孩子情况。

　　2. 通知必达：与家长群不同，使用班级优化大师发布班级通知后，系统将自动统计家长查看情况，收到没收到老师都知道；此外，对于未查看的家长还可使用一键提醒功能。避免信息刷屏，确保通知必达。

　　3. 打卡共育：班级优化大师为教师提供“每日阅读、每日锻炼、每日练字”等丰富打卡任务模板，老师可选择模板或自定义任务。任务发布后，家长和学生可用视频、音频、文字等多种形式回传打卡成果。打卡情况自动统计，打卡结束还可看到打卡前后的对比，让家校培育孩子好习惯，变得简单且成效可见。

　　解决教师尤其班主任班务管理工作耗时耗力，又难见管理成效等问题，以AI智能技术和数据分析技术，提升教师管理工作效率，量化教师管理成效。

　　1. 班级报表：详实记录全班学生的行为表现，并将复杂的教学小数据汇集、处理为一目了然的班级情况报表泛亚电竞，帮助老师发现班级管理过程中的盲点，看见班级管理成效。

　　2. 学生档案：依据教师点评数据，为每一位学生生成专属的电子档案，让老师、家长能够直观了解和感知学生的每一次成长。

　　3. AI智能评语：依据每一位学生的表现，从行为点评数据出发，可随时一键生成定制化、个性化、具有指导性成长建议的学生评语；在为教师期末综合素质评价工作减负增效，赋能教师教学和孩子成长。

　　4. AI潜力模型：依据学生在校行为和家长在家测评，以小五人格理论出发，将表象行为数据转化为孩子的综合素质评估模型，帮助老师和家长为学生的个性化发展提供科学的培养建议。技术优势编辑

　　已成功将自然语言处理、行为建模算法、知识图谱关系构建、智能决策与强化学习等前沿技术运用于班级优化大师，并继续为教师班级管理的效率提升，不断产出新的信息化教学功能。

　　自主研创AI深度学习框架，为学生构建潜力发展模型，从而帮助老师迅速、准确地了解学生情况，提高学生素质教育成效。

　　运用大数据技术对学生行为进行记录、存储，并通过算法分析、数据可视化等技术，辅助教师优化班级管理决策，提升管理成效。

　　Tab是一款能够制作快闪文字的手机视频制作软件，拥有非常多样的模版元素，通过简单的几步就能制作出完成的快闪文字视频了，并且Tab软件还能添加图片去除水印哦

　　2、操作很简单，在输入框中写入文字，用空格来控制闪动的节奏就可以轻松制作小视频；

　　在线汉字转拼音工具，输入想要转拼音的中文汉字，点击转换成拼音按钮即可将汉字转换成汉语拼音，可选带声调和不带声调两个版本的拼音转换器。

　　语音转写可批量将音频文件（5小时以内）转换成文本数据，适用于语音质检、会议访谈等场景。

　　微软中国首款小程序，你的文档创作小助手 。目前拥有图片转文字，高度还原表格，人脸识别制作文档，智能裁剪图片4个技能。

　　camscanner扫描全能王是目前安卓手机上最好用的手机ocr文字识别软件，能够非常方便的将各种纸制文档扫描成txt文本。但是目前只能在手机上运行，有一定的局限性，而本站提供的扫描全能王电脑版可以完美运行在windows系统上，解决了这一问题，满足了部分用户在电脑上使用的愿望。下面是扫描全能王pc版的详细的安装教程，希望对网友们有帮助。

　　扫描全能王可以将手机变成便携随身扫描器，方便快捷地记录管理您的各种文档，收据，笔记和白板讨论等，并通过智慧精准的图像裁剪和图像增强演算法，保证您扫描的内容清晰可读。安装了扫描全能王，就相当于你拥有了一台便捷的随身扫描仪。你可以利用它将任何纸质文档电子化，如扫描发票、合同、笔记、名片、发票、VIP卡等，并且所有扫描处理后的文档都可以通过电子邮件分享，从而方便自己的工作。

　　剪映是一款全能易用，让视频创作更简单的视频剪辑软件。剪映Mac版是一款全能易用的视频编辑工具，让你的视频创作更简单。

　　为全省基础教育阶段的师生提供全学科、全学段、全版本的数字教材，共计上线余册，涵盖我省实际使用教材的95%以上。

　　支持PC端/移动端/光盘等多种载体。随时下载安装，支持离线查看，在任何情况下都能轻松查阅。

　　“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

　　（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

　　（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

　　（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

　　（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。

　　（5）主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。

　　（6）草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。

　　（7）成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样（网上视频、手机传播、微博讨论）。

　　（8）反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

　　数字教材应用云是河南教育协手河南悦学网络出品的一款电子教育平台软件，通过数字教材应用云学生、老师能够直接在软件中获得所有的教材和教师用教材，软件涵盖了义务教育所需的一切功能，无论是学生还是老师，在登录后都能获得其需要的功能。

　　智慧课堂是安徽讯飞皆成软件技术有限公司推出的信息化课堂教学服务平台，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”应用的新型信息化课堂模式。

　　该产品以建构主义学习理论为指导，利用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造富有智慧的课堂教学环境，在教学决策、评价反馈、交流互动、资源推送等方面实现了数据化、智能化，促进传统课堂教学内容与方式的全面变革，为智慧的教与学提供了先进的技术支撑。

　　讯飞皆成软件技术有限公司实行“理论、技术、应用三位一体”的发展战略，设有讯飞教育信息化研究院，对智慧课堂的理论进行了专门研究.承担并完成了全国教育信息技术研究“十二五规划”重点课题《智慧课堂：基于动态学习数据分析的智慧课堂模式研究》，并由北京师范大学出版社出版了《智慧课堂》专著(2016年5月)。该书被誉为“国内首部基于信息化视角，专门、系统地研究智慧课堂理论与实践问题的著作”。

　　所谓智慧课堂，是以建构主义学习理论为依据，以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其实质，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构的学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。

　　基于动态学习数据分析，智慧课堂从依赖于存在教师头脑中的教学经验转向依赖于对海量教学数据的分析。用于分析的数据大部分来自LMS、CMS和学生档案库等数据库，也有些来自于学生个人的非正式知识管理系统(如个人主页、博客、微博等)。采用现代化的分析工具和分析方法对数据进行加工、挖掘和分析，据此进行教学决策，依靠数据精准地掌握学情和调整教学策略。

　　智慧课堂教学中采取动态伴随式学习评价，即贯穿课堂教学全过程的学习诊断与评价，并可根据需求实时反馈评价结果，包括课前预习测评和反馈、课堂实时检测评价和即时反馈、课后作业评价和跟踪反馈，从而实现了即时、动态的诊断分析和评价信息反馈，重构形成性教学评价体系。

　　在教学资源的载体形式上是多样化的，包括电子文档、图片、影视、语音、PPT等多种样式的资源;在资源推送方式上也是多样的，既包括自动推送、人工推送等方式，也可以采取自主订阅学习资源，满足学习者富有个性的多样化学习需要。

　　智慧课堂教学的教学流程由课前、课中、课后三个环节组成。课前环节包括学情分析、预习测评、教学设计，课中环节包括课题导入、探究学习、实时检测、总结提升，课后环节包括课后作业、微课辅导、反思评价等。产品目前从北京、广州、深圳等一线城市，到西安、南京、合肥、蚌埠等重要城市，均有常态化的学校(名校)应用案例。为促进产品深度应用和经验交流，公司每年会联合国内外知名学校举办全国智慧课堂观摩研讨会和名校长沙龙等活动。

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　　多屏互动是一种通过DLNA协议将手机、平板电脑等移动设备上的多媒体（音频，视频，图片）内容投射到电视上的新技术。 多屏互动软件就是可以实现手机、平板电脑、电视之间的多屏互动的软件。基于系统的智能电视或机顶盒大部分都支持多屏互动，支持多个不同的系统，例如：iOS、、Windows等等。

　　微师拥有6年直播技术经验，客户端直播延迟控制在0.3秒之内。万人在线课堂轻松进行，支持文档上传、多块黑板、聊天互动、点名互动等海量功能，给师生带来良好的上课体验。