泛亚电竞党的二十大报告提出，全面推进乡村振兴，加快建设农业强国，扎实推进乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。巩固脱贫攻坚成果，增强脱贫地区和群众内生发展动力。教育在实施乡村振兴战略中起着基础性、先导性的作用，是教育的职责和使命之一。其中，职业教育直接面向社会培养技术技能型劳动人才，往往是支撑乡村发展极为重要的人才源头，其培养的学生正是未来扎根乡村的主力军。泛亚电竞近年来，国家越发重视激发职业教育在乡村振兴中的关键性作用。2023年中央一号文件提出，泛亚电竞要加强乡村人才队伍建设，大力发展面向乡村振兴的职业教育，深化产教融合和校企合作。在这一新机遇和新挑战下，职业教育更应立足乡村振兴和自身发展的实际需要，不断优化创新思路和手段，努力成为乡村振兴的重要引擎。

　　近年来，国家将职业教育与乡村振兴战略有机结合，赋予职业院校新的使命，为职业教育助力乡村振兴指明了方向。要办好面向乡村振兴的职业教育，就必须不断深化推进产教融合，强化校企合作，实现育训结合。

　　一方面，持续深化职业教育在乡村振兴领域的校企合作、校地合作。校企合作和校地合作是提升职业教育人才技能水平直接有效的途径。职业院校应加强与乡村旅游、文化、酒店、工厂等产业企业的合作，为学生提供更多实践机会和锻炼平台，以保证市场人才需求与学校人才培养的对口接轨。另一方面，在职业教育实践教学中深化落实产教融合、育训结合。产教融合是职业院校同乡村地方产业的“双向奔赴”，不仅有助于提升学生的实践技能水平，还能助推产业打破固有格局赢得新发展。因此，职业教育在实践教学环节要继续丰富教学形式内容，灵活采用工学结合、“理实一体”职业体验等教学模式，带领学生走出课堂，深入工厂企业和田间地头，进行劳动实践和技能训练，在帮助学生提升专业技能的同时，也为乡村产业发展积蓄人才，促进乡村人才振兴。

　　职业教育直接面向社会和市场培养基础技能技术人才，其人才培养目标确立应以市场需求为导向，即要符合乡村振兴的需要。在推进乡村振兴大背景下，部分职业院校“离农办学”的倾向需要改变，要从“离农”转变成“为农”，积极为乡村发展培养人才。

　　因此，职业教育要结合乡村产业发展的新业态、新需求进行课程改革。学校可以乡村振兴产业需求为导向，确立职业教育人才培养目标和方案，在专业课程上增设涉农职业教育和培训内容。泛亚电竞比如，建设与乡村电商、农村康养旅游等新业态相关的农村金融、农村电子商务等专业，增设农村经济文化发展相关理论课程，加强乡村职业技术技能培训等，以乡村产业高质量发展为导向完善职业教育专业课程机制。与此同时，职业教育应充分利用多方力量提升科学研究和文化建设水平。全面发挥“农民主体、政府主导、企业引领、科技支撑和社会参与”的协同力量，为职业教育发展涉农科技和进行涉农人才培养与文化教育提供更充足的资源支持。总之，职业教育要充分发挥专业优势，对接乡村振兴产业发展需要进行人才培养，乡村产业也要利用自身资源力量提升职业教育科研和育人水平，实现专业与产业的双向赋能。

　　当下，职业教育要通过专业人才培养和文化科研建设助推乡村振兴，还缺乏充足的外在条件支撑。由于城乡职业教育人才集聚和内涵存在差异，乡村职业教育相较于城市职业教育而言，教学资源条件相对落后匮乏，乡村产业与职业教育之间也没有形成默契的合作共赢发展模式，依托职业教育为乡村振兴提供发展动力还存在现实困境。针对这一问题，相关部门一方面要利用城市相对充沛的教育资源促进乡村职业教育一体化发展，积极落实中央一号文件提出的“发展城乡学校共同体”要求；促进城乡教育资源共享和流动，实现城乡职业教育一体化，为乡村职业教育推动乡村振兴提供资源保障和力量支持。比如，实行集团化办学、加强校际合作，打破教师流动桎梏，推进“县管校聘”改革，让人力资源、文化资源和教育资源流动共享，整体协调配置。另一方面，相关部门要继续完善职业教育与乡村振兴产业校企合作，加快产教融合措施落地。借鉴城市职业教育与企业产业协同发展成果经验，为乡村振兴产业企业提供相关技术和硬件支持，深化“引企入教”改革，优化相关鼓励扶持政策，吸引城市涉农产业及职业教育将资金、技术、教学资源投入乡村经济文化和职业教育发展，引导乡村企业和乡村产业与职业教育共同开展长期稳定且科学有效的协同合作。

　　大力发展面向乡村振兴的职业教育，能有效发挥职业教育在乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴等方面的综合助推力，为乡村振兴提供强大引擎和持续动力。这不仅是乡村振兴的时代需要，也是当下职业教育育人机制深化改革、提高职校学生就业去向落实率及社会认可程度的客观要求。相关院校、部门和涉农企业应主动担当，不断加强育人路径探索，深化产教融合，增强职业教育的适应性，紧贴区域产业升级需求，强化资源经验和政策支撑，为助力乡村振兴贡献职教力量。