泛亚电竞4月9日，北京师范大学资深教授顾明远荣获第四届“教学大师奖”。扎根教坛70余载，顾明远先生开创多个教育学学科专业，以“人本”理念贯彻教学研究与实践，为中国教育学自主知识体系建构和卓越教师培养作出了突出贡献泛亚电竞。就教育的相关问题，中国教育报记者采访了顾明远先生。

　　“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。”从教70余年，顾明远最大的感悟是要让学生自己探索，让学生把学到的东西内化为自己的东西，在活动中真正体会、收获成长。

　　作为伴随着新中国成长起来的第一代教育家，顾明远认为，教育的本质是传承文化、培养人才。“我觉得教育的本质可以概括为提高生命的质量，提升生命的价值。提高生命的质量，是指通过教育能够提高人的生存能力，让人过上有尊严的幸福的生活。提高生命的价值，是指通过教育提高人的思想品德，让人能够为社会作出贡献，为人类作出贡献。”

　　如何更好地激发学生的创新力？针对这一问题，顾明远表示，在基础教育中首先要培养孩子的好奇心泛亚电竞，同时，创新者要有多种优秀品质。“一是内驱力，对科学发现或技术创新有着极强志趣和不断追求卓越的内在力量；二是开放性，具有批判性思维和提出问题的习惯，能从多角度看问题，有很好的观察力，有思维的深度等；三是毅力，包括开始和改变的勇气、拥抱失败、对目标锲而不舍的追求和专注、耐得住寂寞、坚持到底等；四是智慧，不仅包括智商、学有余力，也综合了从他人、失败、实践中学习和领悟的能力；五是领导力，主要衡量远见卓识、正能量价值观、动员追随者和资源的能力、团队合作能力等。”

　　虽然已年过九旬，但谈到当今教育面临的数字化挑战，顾明远的回答条理清晰、思维敏捷。“每一次生产力的变革都会影响到教育。对教师而言，‘人工智能+教育’要处理好3个关系。第一个关系是技术和人文的关系。教师不能仅仅依靠技术，还需要做好人机交流，而不是让机器与机器对话。第二个关系是传统和现代的关系。一些传统的教育手段不能丢，比如，小孩子处在长身体长知识的最好时期，记忆力强，有时教师让学生记忆一些东西是有必要的。第三个关系是虚拟和现实的关系。不要让学生痴迷虚拟世界，要让他们走进生活，感受现实世界。” （中国教育报记者 张欣）

　　中国教育报重庆4月9日讯（记者 高毅哲 张欣）第四届教学大师奖、杰出教学奖和创新创业英才奖颁奖典礼今天在重庆大学举行，北京师范大学资深教授顾明远等20位师生获奖。本届教学大师奖、杰出教学奖的学科门类覆盖面进一步扩大，教育学、艺术学等学科门类教师首次入选。

　　“教学三大奖”是由中国教师发展基金会组织、深圳市陈一丹公益慈善基金会捐资设立的，于2019年启动，每年评选一次，是目前高等教育教学领域奖励力度最大的奖项。前3届“教学三大奖”共计奖励了25位以德立学、以德施教的“大先生”和30名敢闯会创的创新创业英才，在社会上引起了热烈反响，对于引导教师潜心教书育人、学生更好成长成才发挥了重要激励作用。

　　北京师范大学顾明远荣获本届“教学大师奖”。顾明远是当代中国教育学泰斗，从教70余年，开创多个教育学学科专业，以“人本”理念贯彻教学研究与实践，为中国教育学自主知识体系建构和卓越教师培养作出了突出贡献。【详情】

　　文章来源：《中国教育报》2023年4月10日第2版（记者 张欣 高毅哲）

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