泛亚电竞由泉州市委教育工委、市教育局、泉州晚报社联合主办的“教育随笔·成长”主题征文大赛日前启动，作品征集同步展开。本次大赛诚邀包括“领航团队”成员在内的我市广大教育工作者分享教育生活中获得的成长感悟、经验。

　　应征作品要求以探讨先进教育理念为主线，主题鲜明，可读性强，有说服力和感染力，并能给人以启迪。字数1200 字以内。欢迎配文照片（400万像素以上）。入围作品将选登于泉州晚报教育版，主办单位还将从来稿中遴选出优秀作品进行表彰奖励。

　　从踏上讲台的那天起，我便怀着一份敬畏，带着一份沉甸甸的责任，耕耘于花与果的国度。三十几度寒来暑往，我一直坚定地相信，每个孩子都是独一无二的珍贵的生命体，都是一幅生动的画卷，从教育的原点出发，去保护他们的创造力，保护他们生命中最珍贵的特质，给予每个人充分的选择机会和发展空间，就能让每一个生命闪耀各自的光彩。

　　在教学中，我们全力“提高”每个孩子的成绩，不让一个孩子掉队！可是，总有那么一部分孩子，不管如何努力，成绩总是徘徊在中下游泛亚电竞。老师费心费力为他们“开小灶”，家长积极地请家教辅导，却收效甚微。我们不遗余力做着这一切，果真能帮助孩子发展吗？

　　让我们回到原点看人，回到家庭的原点、回到教育的原点看人。每一个孩子呱呱坠地时就有了不可避免的种种差异，这些差异形成了他们在认知、判断等方面的不同水平。素质教育的第一要义就是要求面向全体学生，而不是把学生当成流水线上的一个产品，进行整齐划一的程序化训练。这就要求我们不仅要传授知识、培养技能，还要发展学生的主动性和创造性，开发潜能，培养健全的个性品质，最终实现人的全面和谐发展的教育目标。

　　回到教育的原点，让我们重温党在新的历史时期提出的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

　　回到教育的原点，让我们聚焦当前教育界的热词——中国学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应人的终身发展和社会不断发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

　　既然孩子之间的差异是客观存在的，我们教育工作者就要理解这种差异，尊重并接纳这种差异。孔子弟子三千，他强调因材施教，即不同的人应根据其自身不同的长处实施不同的教育方法。正是孔子的这种教育理念才使得其弟子有各自不同的建树。“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，才会有四时佳果，遍地芳菲。

　　早在上世纪80年代，美国的著名心理学家霍华德·加德纳博士就提出了“多元智能”的理论泛亚电竞，指出人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。多元智能理论强调应该根据每个学生的智能优势和智能弱势选择最适合学生个体的方法。

　　当我们用赏识和发现的目光去看待学生，挖掘并培养他们的智能潜力和兴趣，帮助他们完成个性特色的发展，无论是教师还是学生，都会体验到自我价值体现的成就感。我们教育的核心是发展人，以促进人的终生发展为目的。这就要求我们的教育必须顺应孩子的天性，符合不同特质的人成长的需求。

　　学生的差异性不再是教育的负担，而是宝贵的教育资源。因为爱着每个孩子，所以我们着力拓宽学生的发展空间，为他们开辟了一条条成长的途径，尽可能地满足不同特质的孩子成长的需求。通过丰富多彩的校园活动，为孩子们搭建一个个小舞台，为每个孩子提供了尝试的机会：让他们在动手实践中体验小发明小创造的喜悦，让他们用最美的童声演绎最美的歌谣，做中华文化的薪火传承者，让他们在生活的深处或浅处，留下探访的足迹和童年的印记……

　　让我们回到教育的原点，回归生命的源头，帮助学生找准人生的位置、健康成长是我们的神圣的职责！是梅花，就让他们展现出傲雪凌霜的风姿；是菊花，就让他们展现出孤傲不屈的气概；是棵草，就让他们展现出“春风吹又生”的顽强；是枝竹，就让他们展现出“任而东西南北风”的无畏!(作者系泉州市第二实验小学党支部书记、校长)