泛亚电竞阜阳市第十八中学小孟同学听完侯艳老师的生命教育课之后，触动心灵，写下一段心得：

　　“世界上没有两片一模一样的树叶，我们在智力、能力、思维、性格、毅力方面都不一样，但是每个人都有自己独特的品质，那是比金子还要珍贵的东西。”

　　小孟同学说，这堂名为“没有一片叶子是相同的”的思政课让他思考了很多，以前很多的自我怀疑好像在这里找到了答案。

　　突如其来的新冠疫情还在影响全世界，“中小学校要注重加强生命教育”成了共识。正如著名教育家蒙台梭利所说：“教育就是激发生命、充实生命。”如何帮助让孩子们认识、珍爱和发展生命，追求让有限的生命实现最大的价值，让每个生命努力成为最好的自己，成为这门课的最重要的实践要求和社会意义。

　　“生命教育和知识教育同样重要”，这是记者在采访中了解到很多教师共同持有的观点。

　　各地教育工作者在实践中，从课程改革入手，从学校课堂教育开始，形成了“处处有生命教育”的“大生命教育观”，社会、家庭通力协作，帮助孩子探索与认识生命的意义，尊重与珍惜生命的价值。

　　“一年前，北京冬奥会举行的时候，我利用课余时间带着孩子们一起观看比赛直播。”阜阳市十二中体育老师邵振宇告诉记者，其中观看几项决赛的经历成为师生们共同的难忘记忆。“当时，谷爱凌第一轮失误、第二轮摔倒，但她顶住压力逆袭逆袭摘银。在非优势项目大跳台上，面对强手如云，她在第二跳出现失误后迎压而上，以从未跳过的难度完美一跳成功逆袭夺冠。”当时学生们都在喝彩，邵振宇乘势鼓励学生们也要发扬奥运精神，勇敢地去驾驭生命，而不是让生命去驾驭自己。“孩子们能从观看比赛中体会，磨难是生活正常的组成部分，重要的是以怎样的心态去面对。”邵振宇说。

　　“你看，这些运动员虽然身体残缺，但是一次次摔倒，又一次次的顽强站起来，这就是生命的不屈与希望！”阜阳市刘锜小学的张得升老师在班会课上带着孩子们观看冬残奥会，告诉孩子们，在未来面对挫折、遭遇世事无常的时候，若能鼓起勇气，积极应对，那就是了不起的人。

　　苏轼的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”中有面对突如其来的政治风雨前内心的坦荡与气度的从容；“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”遭贬的韩愈并没有因仕途坎坷和个人的挫折磨难而一蹶不振，仍以自己的“衰朽残年”兢兢业业勤于政事；身处逆境的刘禹锡仍有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”之磊落豪情……在阜阳市十五中，丁丽萍老师的语文课特别受学生欢迎。课上，她喜欢带孩子们一起去品读经典文学名品，探寻作者的经历和情感体验。“孩子们是最纯真最向善的，当语文课上的知识传授过程，饱含着人生珍贵的情感和生命的温度，谁能不爱呢？”丁丽萍说。她还进一步引导学生在感悟之余分享自身的生命体验，互相温暖。

　　新冠疫情期间，阜阳市南京路二小校长张艳曾接到一位学生家长的求助：说女儿精神高度紧张，不敢一个人独处，问人为什么会死。张艳就网上连线到这名学生，像网友般泡在网上为学生疏导了整整3天。“3天里，我听她倾诉心里的恐慌、给她讲关于生命的故事，还教她剪纸、绘制心理漫画、写记录心情的小纸条，慢慢帮她走出了负面情绪困扰。”张艳说。阜阳市东清小学教师在疫情期间开发了《珍爱生命，科学抗疫》系列课程，带领学生了解新冠病毒的常识，明白它对人类生命的危害性，正确疏导心理恐慌。

　　生命教育要从小开展，孩子越小接受的过程就越自然。阜阳市育才幼儿园设计了《与“生命”的相遇》项目式学习，鼓励孩子们学习和自然相处，走向更有深度的生命。在开展生命教育时，阜阳市颍州区各学段的老师们在授课中巧妙地融入青春期教育、理想信念教育、安全教育和校园其他活动中，帮助学生探索与认识生命的意义，尊重与珍惜生命的价值。

　　青少年时时面临着成长的烦恼，为避免他们由“少年的烦恼”发展成“烦恼的少年”，阜阳市十五中专职、兼职心理咨询师轮流值班，以24小时“心理热线”为青少年成长撑起一片心灵蓝天。这所学校的心理咨询室里，绿色的盆栽、彩色的玩偶、有趣的玩具沙盘、神秘的钟摆催眠仪……构成了一个幽静私密的交流空间，泛亚电竞学生心理有疙瘩了随时可以过来找老师聊一聊。据统计，这里每年的常规心理咨询来访量近200人次。此外，学生们也喜欢网上找老师聊天。该校心理咨询师马玉告诉记者，自己微信上的学生粉丝近900人，成绩滑坡的、遇到感情问题的、为家庭矛盾苦恼的学生，都愿意在网上跟她谈谈心。马玉从学生的喜怒哀乐的表情、细枝末节的言行中，掌握他们的内心变化，及时进行心理干预，化危机为赋能。

　　阜阳市红旗中学教师岳丽老师观察到，每次试卷发下去很多家长看到成绩后经常一味指责孩子“怎么名次又后退了”“这次考得这么差”，或只是简单鼓励一句“下次好好努力”，她认为这些都缺乏有效的正面教育和引导。“高考不仅是考生自己的事情，环境的影响也很大。泛亚电竞”在《让每个生命绽放光芒》家长公益讲座中，岳丽用了足足50分钟的时间，引导家长们认识到自己的不良情绪和心理波动的表象会影响到孩子的备考情绪，影响到与孩子之间的有效沟通，进而影响到自己的心理状态。“作为家长，不仅仅要关注孩子的学习问题，更要关注孩子的情 绪、情感，家长眼中不能只有‘分’，泛亚电竞更要有‘人’。”

　　面对低龄学生，一些学校抓住孩子们兴趣爱好来引导。“小猫咪爱吃鸡胸肉，每个星期都要梳毛。”阜阳市文峰小学二（6）班学生李子诺和同学们分享自己的养猫经验，“生命教育既具有显性教育，又有隐性教育。喂养宠物过程中培育的不仅仅是孩子的实践能力与耐心，更是对生命的责任感和尊重。我们的班会课不仅有如何自我保护的安全教育，还注重引导孩子认知生命、尊重生命。”班主任亓颖介绍说。

　　校园专题宣传栏、校园广播、升旗仪式、班主任例会、班会、课堂教学、一对一心理辅导、急救技能培训、家长公益讲座……各种平台都是开展生命教育的好地方。记者看到，很多学校都在积极推动将生命教育融入校园文化，为孩子们打造暖心的成长环境。

　　中小学心理健康教育不仅仅是学校的工作，学生“八小时之外”的影响甚至更大。为将这份沉甸甸的社会责任向更广范围传递，阜阳市颍州区教育局针对家长多次举办相关家校共育培训，近30万名家长受训，通过学校、家庭、社会三方合力，为孩子筑起一道生命防火墙。“在培训家长的过程中，我们发现其实有的家长比孩子更脆弱，更需要心理干预。家长心理健康、正向、强大，才是孩子最坚强的港湾。”教育局相关负责人表示。

　　为了给孩子、家长们提供更强大的专业后援，颍州区成立了心理健康教育骨干教师团队，吸纳心理健康专业医生、相关学生家长构建医教协同、家校协同机制，开展心理健康教育教师理论、业务培训和心理健康教育实践“请进来”“走出去”活动，陆续开展针对中小学老师的线余人次，进一步提高了颍州区教师在校园心理危机干预工作中的专业技术能力。

　　不仅如此，教育局还大力推进辖区学校心理健康教育标准化建设，成立校外心理健康辅导站，面向广大未成年人，免费提供心理咨询、沙盘、催眠、团体辅导等服务，定期组织心理咨询师志愿者，到各个学校对未成年人进行面对面咨询。

　　“我们把生命教育作为一个完整的体系进行规划布局，教育局提供师资培养、资金来源等方面的支持；学校在日常教学中引入敬畏生命、爱护生命、包容生命等理念；家校共育中指导要家长意识到生命教育的意义和重要性，各方协同重视，形成完善的生命教育体系。”颍州区教育局局长王惠介绍说。这一系列有益探索，遵循针对性、层次性、递进性的基本原则，已经探索出一套行之有效的“课内与课外、教育与辅导”相结合的教育模式，用生命教育课程体系帮助学生树立起平等的生命观和负责的人生观，唤醒学生生命成长的自觉。（记者 陈婉婉 通讯员 刘银燕）