泛亚电竞在校生人数少则五六千，多则上万；网罗、垄断了所在城市、甚至全省的尖子生；因学校大、创收多、高考成绩相对较好而常常被地方政府当做政绩。近年来，这一类所谓的超级中学异军突起，引起社会关注。开学几天来，记者走访了江西、江苏、河南等地的一些超级中学,了解到其中的一些怪相。（9月7日《燕赵都市报》）

　　重金打造豪华中学，似乎已然成为教育领域的必然路径，尽管近年来为人的诟病，然而这一逆天趋势却愈演愈烈。比如早在2007年， 成都政府就出资2.28亿打造豪华中学。在其他地方，这些巨无霸中学的出现，垄断了原本就稀缺的教育资源，也令其他学校望之兴叹，教育不公也日益尖锐。

　　集中于城市之中的超级中学,往往呈现出一家独大的格局泛亚电竞，其垄断了经费、师资和最好的生源，以一花独放的态势遥遥领先。不过，在教育资源有限的情况下，所谓的超级中学,往往是以占用其他学校教育资源为代价，这种废其他而突出一点的做法，只能让强者更强，弱者更弱。人为导致的失衡，加大了校际之间，城乡之间的差距，使教育资源和教育分配的权利矛盾更加严重。

　　教育公平是基本的起点公平泛亚电竞，教育不公是最大的不公。也正是因为如此，享受同等的教育资源是每个人天然的权利，这种权利不能因为人为而破坏。几年前，在北京师范大学座谈时，提到了穷人教育学,他说：让所有贫困家庭的子女都能上学，真正享有受教育的平等权利，这就是穷人教育学。穷人教育学的实现泛亚电竞，本质上是对教育资源均衡化。在解决了有学上的前提下，更要兼顾上好学的诉求，容忍教育资源分配不公状况继续存在，就会拉大群际鸿沟，形成好者越好，差者越差的效应，就制度性地阻断了下层向上流动的通道。

　　实现教育公平和起点公平，是政府职责的题中之义，也是体现穷人教育学的必然要求。然而事实恰恰相反，时下的教育分配不公，不是市场的无形之手所导致，恰恰是地方政绩工程和面子工程的推力使然。当政绩需要延升到教育领域之后，超级中学就像城市建设中的标志性建筑一样，已然沦为一种政绩道具，其固然能给地方官员脸上增光，却是公众需要和底层利益背道而驰。

　　是惠及民生，以民生为本，还是突出官利，以政绩为先，决定着教育投入的方向，以及教育资源的配套，也决定着教育公平能否得到落实。教育公平的实现，必须践行穷人教育学,则教育的投入和资源的分配，就必须向基层和底层倾斜，最大程度的发挥以城补乡的机制调节作用，不但让乡村和基层学校的投入不会低于城市和优势学校，而且应有一定的比较优势。而实现这个目的，就意味着教育领域没有超级中学这样的政绩工程,在教育的产出上也将付出更长的时间，这不仅需要执政决心，更检验其执政耐心和良心。

　　揆诸现实，政绩教育学的工具何止于超级中学,医疗领域的超级医院,城市建设中的超级城市和明星城市,每一样都是以牺牲公平为前提换来的结果，结果自然是强者恒强，弱者恒弱马太效应不断扩大，城乡之间，城际之间出现了巨大的发展鸿沟，并因之滋生了为争夺优质资源的乱象，加剧了各种社会矛盾和腐败现象的产生。

　　作为解剖社会现实的一个切点，超级中学所暴露的问题已然超越了教育领域，而成为一个亟待解决的社会问题。本质上讲，实现资源分配均衡和教育公平，当改变政绩评价方式，让为政之道从官利向民需转变，如此才能达到根本之治。

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