泛亚电竞教育和幸福的关系，从来都是一个让做教育的人很纠结的事。让孩子高兴快乐吧，担心孩子因此而放纵自己，失去人生奋斗的精神和毅力；让孩子吃苦受累吧，又担心孩子受不了那些磨难，而会自暴自弃。……什么样的事情会让学生拼搏和坚持？那就是学生自己喜欢和感兴趣的事情，譬如学生开展科学研究、参与自己喜欢的社团活动等……教育的意义也正在于让学生因教育而幸福，让学生拥有为自己和社会创造幸福的能力，这也是教育的价值所在。
——节选自《走向价值领导：一位中学校长的教育密码》·尊重学生价值，是为社会创造价值
孙先亮山东省青岛第二中学校长，中国教育学会学术委员会委员，中国教育学会高中教育专业委员会第六届理事会副理事长。荣获全国教育系统先进工作者、国务院特殊津贴专家等荣誉称号，出版《教育，为了每一个生命的激扬》《泉水潺潺蕴涛声》《走向价值领导：一位中学校长的教育密码》等专著，在《人民教育》《中国教育报》等知名媒体发表文章40多篇。
“价值领导”一词，百度词条这样解释：“强调尊重人的自我意识，通过把企业利益和个人利益挂钩来保护员工个人的利益，实现他们的自身价值……激发员工心目中与实现使命相关的无意识动机，并且使组织成员开始按自己对集体及使命的贡献来判断自己的价值。这种支持会形成一种文化，这种文化以满足顾客需求、团队合作为特征，下属会以此作为自我价值的实现，他们会作出超过岗位责任所要求的努力，并能够为组织的利益而牺牲个人利益。”
显然，这是一个与企业管理息息相关的词，也难怪海尔集团董事局主席CEO张瑞敏说《走向价值领导：一位中学校长的教育密码》一书引起了他的共鸣。他赞扬道，孙校长在书中提出的命题与企业要解决的课题是一致的，即如何体现人的价值，虽然学生与员工是不同的对象，但“隔行不隔理”，学生是活生生的人而非读书的机器。如孙校长提出“教育的起点、目的、过程是人……要尊重学生自身价值，实现学生自主发展”，这在应试教育环境下实属难能可贵，更难得的是学校还为此不懈求索，取得了不俗的成果。
青岛第二中学的成果确实不俗，如今，它已是全国教育系统先进集体、全国德育先进校，是青岛唯一一所入选全球百强榜的高中学校，曾先后获得国际生态化学校、全国生态文明教育示范学校、全国绿色模范单位、国家级体育传统项目学校、全国奥林匹克教育示范学校、全国示范家长学校等称号，并入选2018年全球风向标学校。孙先亮校长说：“教育的思想与理念，不能是‘皇帝的新衣’，而应是校园里生动活泼的青春激荡，是生命激情的迸发，是个性的充分张扬，是对未来梦想的追逐。”他是这么说的，也是这么做的。
每个人都希望得到尊重，包括孩子。孙校长关于教育的思考，向来是学生先行，他认为家长、老师常说的“听我的”，本质上是不尊重孩子的表现。而现在青春期的孩子，之所以会出现逆反心理，很大程度上是得不到尊重带来的后果。
为了保护学生淳朴的天性，孙校长建议教师们研究教育学的同时，还应尽可能多读有关人性的书籍泛亚电竞。“哲学关乎人性，而教育的关键就是人，只有我们把‘人’看明白了，才能了解人的心理”。他始终相信，学生应该坐在驾驶员的位置，而不是副驾驶的位置，学生的自我激发是成为最好的自己的必由之路，也只有这样，学生才能养成独立思考、解决问题的习惯。“从2000年开始，青岛二中开始做学生自我教育、自主管理、自我锻造、自创社团、自主学习和研究。”孙校长说，“青岛二中教学的目标，就是让每个孩子的思维被激活。”
他甚至认为，学生是可以决定教育的，正是学生的发展追求、发展目标，决定了学校必须给学生提供怎样的知识。尊重能够赋予学生一种自我激发的力量，让学生的生命激情充分燃烧，实现学生全面而又个性地发展。“有尊严的孩子，才有自信，有自信的孩子，才能实现自我的不断超越”。用外力压迫孩子的教育是失败的，从内而外地激发每个学生的内在潜质，才是真正意义上的素质教育。
孙先亮校长坚定支持并引领新课程改革，提出了“系统教育观”“造就终身发展之生命主体”等教育哲学，形成“教育即尊重、教育即环境、教育即创值、教育即幸福”等教育观念，努力为学生的终身发展和幸福奠定基础。
他提出“哪壶开了提哪壶”，笃信每个学生身上都有闪光点，而统一的课程设置、统一的课间操安排、统一的规划……让学生失去了个性。他呼吁“今天的教育，应该更关注冰山模型的下半部分，也就是社会角色、自我认知等方面，这才是对孩子终身发展有益的部分”。“无论是教育的内容还是方式，我们要对学生的未来发展负责，要以增加他们的价值为根本”。
遵照“以人为本”的教育理念，孙先亮校长优化MT设置（Magnet Team简称“MT”，即吸引力团队），每个年级设立了人文、外语、数学、理工、经济、生化六个“Magnet Team”，开设MT特色课程，实施综合素质评价，开展学生发展指导，打造“管理、课程泛亚电竞、社团、学术、实践基地”五位一体的教育模式，走在了新高考改革的最前列。外语MT、经济MT、数学MT、工程技术MT、自然科学MT都已取得喜人成绩。
除了课程改革，孙校长还遵循“国内一流、对接高校”的模式，率先带领学校在全市提出建设创新实验室，与哈尔滨工业大学、西安交通大学、清华大学联合，建成机械工程、机器人、工程坊、人体健康、新能源汽车、现代生物组培等现代实验室群，还与国家橡胶与轮胎工程技术中心、中国人民401医院、中国海洋大学、中科院海洋所、青岛科技大学等共同建立了学生“创新实践基地”。
教师职业倦怠是一定程度上自我实现的放弃，将导致教师厌教、学生厌学，且相互影响，恶性循环，既影响教师队伍的稳定，又影响教育质量的提高，更不利于教育教学的改革，已成为制约教师专业发展的瓶颈。
孙先亮校长颠覆传统的教师能力培养思维，关注教师的个人发展，牵头实施“凤凰计划”，致力于通过满足教师自我实现的需求，解决职业倦怠等一系列教师培养问题，为不同层次教师提供个性化的发展支持。还实施了优秀青年教师与骨干教师结对的“双优工程”，不仅能够促进青年教师快速成长，又能帮助骨干教师突破“高原现象”，一步步帮助教师完成涅槃、重生。
据统计，青岛二中先后已有十余批次的教师前往英国牛津大学、新加坡、美国康州等地进行教育主题学习，赴国外进行高端培训共计185人次，参加培训人数占全体教师人数的78%。目前拥有全国先进工作者1人、全国教育系统先进工作者1人、齐鲁名校长1人、齐鲁名师4人、正高级教师4人、省特级教师 14人、省优秀教师 6 人、省教学能手 7人、省创新班主任2人。
校长是一所学校的灵魂，优质学校的背后一定有一位优秀校长。94载栉风沐雨，94载春华秋实，94载砥砺前行，青岛二中已经走过鲐背之年，在探索学生终身发展的道路上未曾停下脚步。自孙先亮校长走入教学岗位，始终有3个问题萦绕在他的脑海中：其一为学生是否能够决定教育；其二为学生是否天生具有潜质；其三为学生是否能够自主发展。今天，青岛二中蓬勃向上的发展成为那三个问题的最好回答。
《走向价值领导：一位中学校长的教育密码》由教育科学出版社于2018年5月出版，全书分为十章，从尊重学生、价值引领、课程改革及文化塑造等多方面，讲述了作者担任青岛二中校长期间的治校理念和实践。这些理念和实践并非高不可攀，而是实用有效的办学经验，伴随阅读的深入，你将对“人”这本厚厚的书有新的理解，逐渐找到自己的工作方向，科学确立学校教育的内容以及方式方法。