泛亚电竞里蔷薇始开，态若含笑，朝阳渐起，幽幽清香弥散开来。穿过花门，通过古色古香、光影斑驳的阅读长廊来到创客教室，热烈、生动、充满创造力的学习场面触目皆是。

　　设计腹稿、锯切拼接、砂布打磨，11岁的“小木工”梁世泽，做出了他梦寐以求的“雷霆战斧”。

　　积木拼装、编写程序、导入程序，12岁的“程序员”赵文博拨动开关，小车即沿着巡线地图“一路畅行”。

　　绘制草图、拉伸抽壳、建模打印，13岁的“工程师”刘涵予借助3D打印机，一个精致的八边形花盆“应运而生”。

　　“太酷了”“喜欢”“一节课太短了”“激发了我的思维能力、想象力，还有动手能力。”孩子们纷纷表达着对创客课堂的喜爱之情。这是河南省洛阳市西工区智慧教育赋能素质教育的一个缩影。

　　智慧教育基于信息技术，将虚拟技术与教育教学实践相结合，充分适配学生的个性化、专业性、人文素质需求，以提高学生的学习效率和启发性。近年来，为了完善高适配智慧环境，推进智慧教育新基建，洛阳市西工区先后投入4800多万元，分三批对辖区39所中小学实施智能化、便利化改造提升，推动京师科教云平台、智慧黑板、护眼灯等全覆盖。师生可以充分借助优质教育资源，与发达地区优质资源共享，通过同上一堂课、线上线下交流互动，实现教学研双向提升。

　　一个老师，一群学生，一块黑板，一支粉笔——这是很多人童年记忆里的课堂。然而，如今的课堂已经发生了极大的变化，“万物互联，虚实结合”的未来教育环境基础设施已悄然上线日，唐宫西路小学二年级教室内，同学们情绪热烈，积极参与数学课《图形的平移和旋转》课程学习。自主学习过后，数学老师梁晨熟练地操作着智慧黑板的界面，动感音乐响起，“游戏时间到。”

　　“老师，我来，我来。”男女两名同学分站两边，“3、2、1，开始。”随着音乐的律动，智慧黑板上陆续出现滑滑梯、电风扇泛亚电竞、旋转门、削笔刀、行驶的火车等形象，“电风扇是旋转，滑滑梯是平移，快点。”台下的同学不断描述，台上的同学冷静思考操作。30秒过去，胜负决出，孩子们欢呼声震耳欲聋。

　　几轮游戏过后，梁老师又引导孩子们交流讨论，踊跃发言指出身边的“平移和旋转”。孩子们认真观察，仔细思考，教室内高潮迭起。习题练习环节，学生上台讲解，将作业本平铺在高拍仪下，智慧黑板上便同步呈现，讲解互动一气呵成。

　　下课铃响起，七岁的陈馨妍意犹未尽，“我们都喜欢这样的课堂，学知识又快又有趣。”

　　“现在学校29个教室，全部装配86寸智慧黑板，5个主要功能室，也全部更换触控教学一体机，构建了教室、功能室全场景智慧环境、智慧课堂泛亚电竞。”唐宫西路小学校长李铁成介绍，“智慧教育”让课堂变身成为学生们充分展示质疑、探究的趣味场所。“小组讨论提出的问题展示、学生自主学习成果的展示、课上遇到疑难随时上网搜索结果的呈现。学生们对智慧教育平台的运用已经达到常态化。在智慧环境中，学生的各种能力和素养得到提升，为实现立德树人的素质教育增效赋能。”

　　“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。近年来，洛阳市西工区紧跟国家智慧教育推进步伐，紧抓大数据、人工智能、5G等新一代信息技术发展机遇，大力发展智慧教育，构建了数字化、智能化的智慧教育生态体系，实现优质教育资源在区域内普惠共享，打造符合西工智慧教育发展特色的‘1263’发展模式，先行实现智慧教育助力教育优质均衡和高质量发展的创新示范。”西工区委书记王进说。

　　西工区外国语小学二年级教室内，语文老师王毅楠与学生们进行课堂讨论。人民网 尚明桢摄

　　“你了解太空上的生活吗？在太空生活，有哪些有趣的事呢？”5月18日，河南省洛阳市西工区外国语小学二年级教室内，语文老师王毅楠播放完短片，向好奇的同学们抛出问题。

　　“太空环境是失重的。”“宇航员洗澡要用特殊的淋浴器。”“宇航员睡觉得把自己绑在睡袋里。要不然会飘走。”同学们七嘴八舌，热烈讨论。

　　“让我们开始今天《太空生活趣事多》的学习，一起看看太空生活到底多有趣。”

　　“促进学生自主思考，启发学生质疑问难，因势利导留下拓展。参加了4月份区里组织的‘智慧教研’活动，我在教学组织中经常会思考这些问题，触动很大，收获也很大。”

　　如何打造一支理念先进、素养过硬的现代化教师队伍？洛阳市西工区教体局打造“智慧教研”提升行动，联合北京师范大学定期开展“智慧教研”系列活动，搭建智慧教研平台，建立智慧教研数据采集模型，利用智能工具推进教师教研共同体建设，收集汇聚教师教学、教研数据及个性化分析报告，改变校本教研模式，以汇聚区校优质教育资源，构建数据支持下的智慧教研环境，进一步打造高水平智慧型教师队伍，促进区域教育优质均衡发展。

　　西工区红山乡红山实验小学内，繁茂的紫藤树似一条条绿色瀑布，从四层教学楼“一泻而下”。人民网 尚明桢摄

　　一年级教室内，课前，数学老师闫英英通过云平台观摩《百以内数的加减法》优质课，组织教案。课中，借助班班通，学生站上讲台讲解认识，闫老师适时插入一些课外资源作补充，通过师生质疑，补充，追问等，课程逐渐走向深入。

　　“作为年轻老师，能有现在比较成熟的课堂效果，我也是‘智慧教研’活动的受益者。”

　　3月份，北师大“智慧教研”团队相关学科专家深入西工区，通过听推门课、座谈交流的方式，对课堂教学进行深度调研和全面评估，并对教师进行学科主题及智慧教研技术培训。参与的教师分学科、分学段、进行集体备课，最终集思广益形成小组共案，由执教老师作汇报、分享，学科专家、教研员针对课例及数据反馈进行深度点评。闫英英全程参与了此次“智慧教研”活动，直接接受专家老师“检验指导”。

　　“以往的教研模式都是纸笔记录、参评老师依据个人教学经验进行点评指导，现在的‘智慧’教研精准、全面、客观，帮助我们很好进行教学反思，积极正向地转化为日常教学行为。”闫英英介绍，评课专家借助听课本app，通过观察执教老师提问问题的类型、挑选学生回答问题的方式、学生回答问题的方式和教师回应的方式适时点评，后台自动生成数据饼状图，全方位了解本节课有效提问的情况。“你看，这些点状聚集的地方，提示有几位专家认为我该时段内课程组织参与过多，应该以学生为主导。包括整堂课我的走位，都有提示建议。”

　　打开听课本app，翻找听课记录，界面显示该节课围绕师生互动、有效提问、听课教师情感状态，大数据对教师、课堂、学生进行精准画像。基于ST分析法，根据课堂中师、生行为的占有率，自动生成Rt-Ch图和S-T曲线图，精准把握教师的教学模式，给出相应建议。

　　智慧教研过程中，执教老师进行说课反思，与会老师专家点评交流。受访者供图

　　闫英英介绍，听课过程中，听课教师可随时在听课本app上反馈，后台以时间轴为线，统计生成点状图。通过点的密集程度进行纵向比较，得知听课教师在不同环节的感兴趣程度。如，导入环节点最密集，说明大家对导入环节的反馈最多。通过不同颜色的点进行横向比较，绿色表示高兴，红色表示失望，黄色表示困惑。如，依次点开导入环节中各个颜色的点，即可全面了解导入环节中听课教师的赞同、困惑与建议。

　　“数据支持下的精准教研，可以让我们研的有方向，研的有抓手，更好地实现向备课要质量，向课堂要质量，将教研成果运用到课堂中，不断提升教学实效度。”西工区教体局局长李亚宏说。

　　从依靠“经验”走向依靠“数据”，西工区利用智慧教研开展精准教研，通过平台和工具分享教研智慧，围绕教师群体的备课、听课、评课、公开课、教学反思、教学研修等核心业态场景，实现对教师教研全过程数据的采集和分析。通过技术工具开展多维度汇聚、挖掘泛亚电竞、建模，透视课题教学中的真问题，结合北师大专家团队指导，开展基于问题改进的多种教研活动，引发教师们更深层次地思考，从而进行教学改进，以实现减负增效，有效落实核心素养。

　　“西工区将深入学习贯彻党的二十大精神，以全国义务教育优质均衡发展区创建为重要抓手，瞄准最高标准、最优水平，凝心聚力、奋勇争先，加快推进新时代教育高质量发展，努力办好人民满意的教育。”西工区委书记王进说。（尚明桢）