泛亚电竞义务教育大政策从推广到普九，泛亚电竞从教育均衡到优质教育均衡，从鼓励民办到规范民办。义务教育“小问题”从城乡不均衡到现在的依然不均衡，从小学的撤村并并片到各种器材的配备，但教师还是三十年前的教师。城乡义务教育不平衡依然差距悬殊的存在，县级市、地级市、省级市、大城市、城市郊区和市区核心地带、公立学校和民办学校等各类差距依然大量存在。公立学校的部分教师一方面享受着政府所给予的朝九晚五和编制保障以及高额的退休金，一方面抱怨着掣肘太多无法改革有心无力，很多“有追求”的老师一方面抱怨着工资低，一方面挤破脑袋往里钻，然后挂职下海。大部分教师还是在勤恳工作，只是无法改变大的体制问题，进而无法靠一线教师的努力改变人们对义务教育的不满。老百姓一方面抱怨着民办义务教育带来的内卷和高费用，一方面又真心的喜欢民办的全托和负责（省心，经济，孩子接受良好教育），民办为什么会成为被－准家长们竞争的对象？规范民办义务教育的过程没有改进公办校的办校水平，反而增加了民办校作为新的寻租地的竞争烈度。当然规范民办和鼓励公办的提法是没错的，问题是被作为新的寻租地的民办学校被规范充满利益纠葛，而作为改革的主导者和被改革的对象的公立教师和各层级机构及既得利益的主事者进行自我革命的动力在哪儿？打造大量的有情怀有思想有专业素养和高效执行力的教育预备队伍，是推动教育事业向前推进的重要抓手。泥鳅效应嘛！

　　加强师范院校建设，打开大门接纳应届和社会各类愿意从事教育的学生，但严格规范清晰健全毕业评价体系（思想过关、实习过关、儿童教育学家庭教育学知识过关，专科知识过关，心理健康过关，职业素养过关），总之确保毕业的教师具备良好的综合素质，而不是在社会上降低入行门槛，仅靠一纸证书就确认教师资格和水平，或者完全交给教资考证机构帮助功利的培训善于考试者，同时在职在编的教师也要接受严格的教师资格合格评价（其实一直有，但沦为形式）。先解决幼小初合格师资资源支撑问题，也解决义务教育中上层管理者素质问题。

　　加强教育部门的机构改革体系建设改革特别是人事改革，但绝不受困于教育部门内部人员的力量，力量应该建立在新思想高水平的内外部新人身上，不换思想就换人，没有换人做事的资源准备和实际操作，改革很难推进。

　　优化全国统一的分层级的科学课程设计和内容编排，根据儿童的成长发育特点，循序渐进培训孩子的各项创新思维和底蕴素质、动手能力，意志力，专注力、科学和自然教育、爱家爱国爱社会爱自然教育。也是一直有，但是沦为形式，泛亚电竞没有成为成熟的全国可以简单操作的基本模块。这是非常重要非常基础非常繁重的工作，需要举全国真正教育专家之力，泛亚电竞充分探讨，科学论证。形成引进时代教育之先的教育素材库和课程库，而突破产业化经营学校商业化编制教材的滥觞。让运动、阅读、艺体、自然科学教育、动手实践、活动组织和参与等各项实践素养普照每一个孩子。

　　幼儿园小学成立质优价廉的真正便民的课后服务中心，解决孩子的课后作业和父母照顾精力问题，毕竟父母的精力和水平的确千差万别，国家的未来不能寄托在参差不齐的父母身上。也更不要以为中国人多，有部分好父母好学校培养好人才就可以了，因为这样做，同样会恶化这些优秀孩子将来的社会生态，也无力对抗中华之外的高素质少年，中国的强大需要全民的高素质和全力以赴，而不是仅靠优质资源占有者和少数突破重围的天纵之才。

　　初、高中学校，特别是初中学校，加快建设健全的质优价廉的便民食宿的课后服务中心，一方面解决家庭无精力照顾孩子课后生活和督导课后作业的迫切需求，也提升生育愿望，一方面也规避民办学校严格寄宿管理的完全封闭弊端，第三是解放学校老师需要照顾孩子课后生活的压力，但并不意味着食宿和课后生活学习管理不需要更好的老师，代替生活和家庭教育的课后服务中心的师资配备更重要或者至少和教学口一个素质水平和薪资水平，否则还是沦为形式，浪费资源。

　　形成每个月接受家庭教育、婚姻教育的家庭积分制，通过家长积分可转化为孩子的中考分，来增加家庭的学习压力，给孩子尽量争取更好的家庭教育生态。打造高质量的公平而普遍的基础教育生态，就是在给孩子打造优质的未来社会生态，过去仁人志士为保国保种而抛头颅洒热血，前赴后继。而今我们开始展现大国气运，走向强盛伟大，更需要更多的充满家国情怀，有智慧和专业素养的，有改革创新精神的各层面教育队伍，为国家民族走向真正的长盛不衰保驾护航群策群力。