泛亚电竞近十几年来，关于“核心素养”的研究与测评日益引起全球关注，甚至成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育改革的基础。

　　3月28日，北京师范大学中国教育创新研究院举行发布会，首次对外发布《21世纪核心素养5C模型研究报告（中文版）》。这份报告吸纳了中国学者在相关领域的研究成果，并基于我国社会、经济、科技、教育发展需求，进一步追问“打下中国根基、兼具国际视野”的人应该具有哪些素养，提出了“21世纪核心素养5C模型”并搭建框架、阐述内涵。

　　“21世纪核心素养5C模型”包括文化理解与传承（CultureCompetency）、审辩思维（CriticalThinking）、创新（Creativity）、沟通（Communication）、合作（Collaboration），这5项素养的首字母均为C泛亚电竞，故称该模型为核心素养的5C模型，这些素养简称为5C素养。5C素养每个方面又包括3-4个二级维度，如下表所示。

　　“文化理解与传承”素养是核心，为其他素养提供价值指引。北京师范大学中国教育创新研究院提出的“文化理解与传承”素养包括多个层面的含义泛亚电竞，既包括认知层面对不同文化内涵、共性与差异的认识和理解，又包括价值观层面能够认同并愿意传承中华民族优秀文化中所蕴含的价值观念、道德伦理、行为习惯等，还强调在行为层面切实践行优秀文化中所蕴含的这些价值观念。该素养是一个中国人具有中国根基、打下中国烙印的体现，为其他四个方面提供价值指引。

　　五项素养既各有侧重，又相互紧密关联。“文化理解与传承”素养是核心，包含的价值取向对所有行为都具有导向作用；审辩思维与创新更多地表现为认知能力，审辩强调理性、有条理、符合逻辑，创新强调突破边界、打破常规；沟通与团队合作侧重反映个体的社会技能，沟通强调尊重、理解、共情，合作强调在实现共同目标的前提下做必要的坚持与妥协。

　　五大素养又相互关联。文化理解与传承是核心；创新离不开审辩思维，沟通是合作的基础；良好的审辩能力能够提升沟通与合作的效率，有效的沟通与合作有助于实现更高质量的创新。

　　综上，五项素养从不同角度刻画了21世纪人才必备的核心素养，它们之间既各有侧重，又相互紧密关联，形成一个整体。

　　文化是人类在长期历史发展过程中创造的物质与精神成果，文化理解与传承指人们对文化的认知与理解、继承与扬弃、发展与创新的过程和行为。该素养又可以进一步具体化为文化理解、文化认同、文化践行三个要素。

　　文化理解指对文化的基本内涵、特征及其历史渊源和发展脉络、不同文化的共性与差异及其相互影响的体验、认知和反思。

　　（2）选择家乡某个特定的文化现象开展专题研究，了解其渊源及其对人们生活方式的影响；

　　（3）选择我国某个特定的文化现象开展专题研究，了解其发展脉络及背后凸显的人文精神；

　　（4）选择域外某个特定的文化现象开展专题研究，了解其历史演变和文化内涵；

　　（5）具有尊重多元差异的立场和开放包容的心态，对社会上常见的文化现象和相关观点作出评价与反思。

　　文化认同是指一个社会共同体的成员对特定文化环境中的审美取向、思维方式、道德伦理、行为或风俗习惯等的接纳和认可。文化认同从根本上要回答“我（们）是谁”、“我（们）来自哪里”的问题，是社会共同体成员身份识别和认同的基础，也是民族和国家认同的根本。

　　（2）体认中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值；

　　（3）感悟中华文明在世界历史中的重要地位，对中华民族的文化生命力及其发展前景具有坚定信念和情感认同。

　　文化践行指一个社会共同体的成员对于其所选择和认同的生活方式、文化观念和价值原则等在现实生活中主动加以实践、传承和改造、创新。

　　（2）能自觉遵循中华优秀传统文化中所蕴含的价值观念、道德伦理、行为习惯，自觉以中华传统美德律己修身；

　　（3）积极宣传中华优秀传统文化中的经典案例，并体现讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值；

　　（4）结合个人兴趣爱好选择性学习并掌握某种文化形式，弘扬中华优秀传统文化。

　　审辩思维是一种反思性思维，它强调经过审慎思考并利用先前知识和多方面证据阐释、分析、评估、推理、论证、自我调节并作出判断和决策的过程。该素养又可进一步具体化为质疑批判、分析论证、综合生成和反思评估四个要素。

　　质疑批判既包括不轻易接受结论的态度，也包括追根究底的品格。质疑批判应是理性的、双向的，不仅指向他人，不迷信权威；也指向自己，并因此更加包容异见。

　　分析论证强调基于证据的理性思考，在对各种信息或证据进行理解、识别、比较和判断的基础上，实现多角度、有序的合理分析与有效论证。

　　综合生成指在分析论证的基础上进行系统整合与重构，形成观点、策略或其他成果的过程。

　　反思评估是指基于一定标准对思维过程、思维成果以及行动进行监控、反思、评估和改进，促进自我导向、自我约束、自我监控和自我修正。这一过程有助于学习者更加积极主动地建构意义泛亚电竞、解决问题、合理行动。

　　创新是人类文明进步与社会发展的根本动力，是提升个人竞争力的核心要素。该素养包括创新人格、创新思维和创新实践三个要素。

　　创新人格指个体具有好奇心、开放心态、勇于挑战和冒险、自信并坚持自己的观点等特质，即与创造性相关的非智力因素。

　　创新思维是人类的最高级认知活动，以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以探索性、求异性、综合性为特征的心智活动。

　　（2）能根据一定的目的，将多种思路和各种信息梳理聚焦，进行系统分析与推理，以求得有效的解决方案；

　　（3）能根据需要，把已有的几种事物（或者其部分）进行重组整合，生成新的、具有更优功能效果的新事物。

　　创新实践指个体参与并投入旨在产生新颖且有价值的成果的实践活动。创新实践包含澄清目标或表征问题、搜集信息或资源、付诸实践（创意产生或问题解决）等环节。

　　（3）付诸行动，通过引入新的思路和方法，或者对已有解决方案进行重组，以产生创意或解决问题；

　　沟通作为一个信息交流的过程，有效的沟通基于双方有效的互动，也就是说，作为信息发出者要具备有效的组织和传递信息的能力，而作为信息接收者要有理解和解释信息的能力。该素养包括同理心、倾听理解和有效表达三个要素。

　　同理心是指能体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题的一种能力，是一种了解他人感受、预测他人行为的社会洞察能力。

　　倾听理解指能够正确理解沟通对象以语言、文字及其他多种形式传递的信息，以及隐含的意图、情绪情感、态度和价值观等。倾听理解包括积极倾听和深度阅读的能力。

　　有效表达是指在不同情境下，运用语言或非语言等多种形式，清楚地传达信息、表达思想和观点，以达到沟通的目的泛亚电竞。

　　合作是个体在认同团队或组织共同愿景的基础上，积极主动承担分内职责，并本着互尊互利的原则，通过与团队不同成员间的平等协商，灵活地作出妥协、解决争议，实现共同目标的过程。该素养又可进一步具体化为愿景认同、责任分担、协商共赢三个要素。

　　愿景认同即个体认同团队或组织的目标、使命以及核心价值取向，并使之内化为自己工作的目标和信念。

　　责任分担是指个体积极主动承担分内职责，并制订工作目标和计划，充分发挥个人能动性，以较强的责任和担当意识做好本职工作。

　　个体运用沟通技能，本着互尊互利、平等协商的原则，与相关成员展开对话，并适时、灵活地作出必要的妥协和让步，有效推进团队进程，实现共同目标。

　　（摘自北京师范大学中国教育创新研究院发布的《21世纪核心素养5C模型研究报告（中文版）》）

　　为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知》精神和要求，采...