泛亚电竞原标题：邹联克：遵循教育科技人才一体布局的三个逻辑，强力推动教育高质量发展

　　新年新起点，奋进新征程。近日，省委教育工委副书记，省教育厅党组书记、厅长邹联克撰文《遵循教育科技人才一体布局的三个逻辑，强力推动教育高质量发展》，探讨如何深刻领会教育、科技、人才一体化发展理念，推动贵州教育高质量发展。一起来看↓↓↓

　　在人类文明进步的历史长河中，教育、科技、人才始终是重要的推动力量。党的二十大将教育、科技、人才工作置于高质量发展之后集中表达，强调要深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，不断开辟发展新领域新赛道，塑造发展新动能新优势。这是以习同志为核心的党中央立足实现第二个百年奋斗目标和推进中国式现代化大局提出的重大时代课题。2023年省政府工作报告对一体推进教育科技人才工作作出部署，明确要推动发展动能加快向创新驱动转换，坚持教育、科技、人才“三位一体”，推动创新链、产业链、资金链、人才链深度融合。回答好这个历史之问、时代之问、人民之问、现实之问，必须遵循教育、科技、人才一体布局的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑，明晰新时代教育改革发展的历史方位和实施路径，更加有力推动教育高质量发展。

　　理论逻辑是认识问题、分析问题的源头和起点。穷理以致其知泛亚电竞。通过科学的学理依据，厘清事物的本质以及相关因素之间的内在联系，准确把握事物发展的规律要求，以理论上的清醒保证政治上的坚定、行动上的有力。

　　马克思主义是认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器，是我们揭示教育、科技、人才一体布局深层逻辑的理论基点。马克思主义关于生产力理论的一般原理指出，生产力包括劳动者、劳动资料和劳动对象三个基本要素。劳动资料是人们用来影响或改变劳动对象的一切物质资料，其中起决定性作用的是生产工具，这是生产力高低的主要标志。科学技术带来的发明创造，首先影响和推动生产工具不断改进完善，更加适应发现自然、利用自然、改造自然的需求，从而提高劳动生产效率。在生产力的三个基本要素中，劳动者是最重要的决定因素。任何科学技术都是劳动者发明创造的，只有劳动者才能将其转化为改造自然的生产力。没有劳动者在其中发挥作用，再好的科学技术也不能变成现实的社会生产力。也就是说，没有人才就不会有科技进步，没有人才支撑，国家发展进步将举步维艰。马克思主义认为，人和科学技术都是潜在的生产力，只是促进发展的可能因素。要把潜在生产力变为现实生产力，必须依靠教育传播文化知识、传承技能技艺。人们通过教育掌握文化知识和科学技术，具备了生产能力，成为了现实劳动力。科学技术通过教育，以劳动者为载体进入社会生产领域，也变成现实生产力。因此，科技促进生产工具不断优化，人才决定社会生产力水平，教育促使潜在生产力变成现实生产力泛亚电竞。只有把教育办好，加快提高人民科学文化素质，发展生产力才会成为可能。

　　强国必先强教、兴国必先兴学。教育有发展，科技、人才就会有进步；教育有质量，科技、人才就会有保障。没有教育的高质量，科技、人才的高质量就会难以为继。党的十八大以来习关于教育工作的一系列重要论述，是马克思主义中国化时代化最新成果在教育领域的体现，是新时代推动教育高质量发展的根本遵循。我们要提高政治站位，增强政治觉悟，深刻领会“两个确立”的决定性意义，深学笃用习对贵州工作的重要指示批示和关于教育的重要论述，坚持为党育人、为国育才，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，突出教育公益性原则，坚持从政治上看教育、从战略上谋教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，厚植“美的教育”理念，正确处理好新阶段教育改革发展的主要矛盾和矛盾的主要方面，推动教育高质量发展，努力办好人民满意的教育。以教育高质量保障人才高质量，以教育高质量支撑科技高质量，推动社会生产力进一步解放和发展，更好促进社会主义现代化建设。

　　历史逻辑是理论逻辑的基础和再现。今天需要面对的问题可以在历史上找到影子，历史上发生的事情可以作为今天的镜鉴。系统回顾党的十一届三中全会以来至党的十九大历次党的全国代表大会对教育泛亚电竞、科技、人才工作的布局和要求，陈述其演变过程，探究其历史轨迹，有助于准确把握党对教育改革发展的目标期望和价值追求，有助于科学制定发展策略。

　　一个时代有一个时代的责任，一个阶段有一个阶段的使命。教育、科技、人才在不同的发展阶段承担不同的时代任务。改革开放之初，党的主要任务是加快经济社会恢复重建。党的十二大指出，要实现本世纪末的经济发展目标，最重要的是解决好农业问题、能源和交通问题、教育和科技问题。党的十三大提出要实现我国经济建设三步走战略目标，必须把发展科学技术和教育事业放在首要位置，使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。党的十四大强调，为了加速改革开放，推动经济发展和社会全面进步，必须加速科技进步，大力发展教育，充分发挥知识分子的作用。党的十五大指出，科技进步是经济发展的决定性因素，要促进科技、教育同经济的结合。发展教育是文化建设的基础工程。人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源。

　　进入新世纪，党的主要任务是在本世纪头20年全面建成小康社会。党的十六大强调注重依靠科技进步和提高劳动者素质，改善经济增长质量和效益。教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性先导性全局性作用。党的强调提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。党的十八大指出，科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。要解决好人民最关心最直接最现实的入学、就业、看病、住房等利益问题，努力让人民过上更好生活。党的十九大强调，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。

　　综观党的十二大至十九大报告对教育、科技、人才的布局安排，教育先后作为经济建设、文化建设和社会建设的重要内容，科技始终服务经济建设，人才则以各种形式体现在经济建设、党的建设等不同板块之中。教育本身具有政治、经济、文化等多重职能属性，在落实“科学技术是第一生产力”战略加快经济发展时有教育支撑、提升人民科学文化素质建设中国先进文化时有教育助力、构建和谐社会推进全面小康时有教育赋能，充分体现教育更能全方位适契党和国家阶段性重点任务的需要。了解历史才能看得远，尊重历史才能走得远。在新时代新征程上，要主动识变求变应变，坚持把教育事业摆在优先发展的战略位置，坚持经济社会发展规划优先安排教育，财政资金投入优先保障教育，公共资源配置优先满足教育和人力资源开发需要，认真落实教育经费“两个只增不减”要求，继续压缩全省行政经费用于发展教育。要坚持建设特色教育强省实施纲要和教育发展“十四五”规划既定的路线图，深入推进实施教育“七大提升工程”，加快整体提升教育发展水平，力争各项主要发展指标达到甚至超过全国平均水平。要把握变革趋势和发展规律，加强科技创新和人才队伍建设，服务强国崛起、共同富裕、人的全面发展、丰富人民精神文化等不同需求，确保关键时刻站得出、紧急关头靠得住。

　　实践逻辑是历史逻辑的延续和实证。党的十八大以来，以习同志为核心的党中央面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，推动实施创新驱动发展战略，有效促进经济发展转型升级、换挡提速、强能增效。

　　围绕实施创新驱动发展战略，习深刻阐述了教育、科技、人才的使命任务、相互关系和本质要求。习强调，抓住了创新，就抓住了牵动经济社会发展全局的“牛鼻子”。实施创新驱动发展战略，就是要坚持把创新作为引领发展的第一动力，推动以科技创新为核心的全面创新，切实增强科技进步对经济增长的贡献度。关于教育推动创新的使命任务，习指出，教育要推进产学研协同创新，投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人才。要优化同新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构、人才培养结构。研究型大学建设要同国家战略目标、战略任务相对接，加强基础前沿探索和关键技术突破，为培养更多杰出人才做出贡献。创新驱动实质是人才驱动，当今世界的竞争说到底是人才竞争、教育竞争。实现第二个百年奋斗目标，高水平科技自立自强是关键，但归根结底要靠高水平的创新人才等等。

　　创新是国家兴旺发达的不竭动力。过去党和国家事业依靠创新取得了伟大成就、创造了“两个奇迹”，未来仍要依靠创新开辟发展新领域新赛道、塑造发展新动能新优势。要坚持把创新摆在中心位置，紧扣创新驱动发展战略深入实施这个时代任务，教育、科技、人才“三位一体”协同发力，教育围绕创新“办”、科技围绕创新“转”、人才围绕创新“干”，以高质量的教育、科技、人才支撑经济社会全面创新，进一步激发社会活力和发展动能，推进高水平科技自立自强，突破发展的瓶颈制约，助力中国式现代化加快实现——

　　●一是全力实施教育系统自身“三位一体”协调发展。高等教育是为现代化建设提供人才支撑的引领力量。要重点发挥好高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等基本职能，着力构建服务创新驱动发展战略的学校体系、科研创新体系和人才培养体系。坚持做强贵州大学、做大省属本科高校、做特市州本科高校，推进高等教育分类管理、错位发展。实施高等教育突破发展提升工程，优化高校布局结构，加快贵州医科大学等高校新校区建设，进一步扩大高等教育办学规模。健全高校科技创新目标考核评估体系，发挥好经费、项目等杠杆作用，撬动高校科研创新能力换代升级，以教育适应性变革融入创新驱动发展战略。通过“揭榜挂帅”等机制，切实加强实施有组织科研，集中攻克“卡脖子”关键核心技术，为实施围绕“四新”主攻“四化”主战略、实现“四区一高地”主定位和重大领域突破发展提供有力支撑。优化高等学校学科和专业布局结构，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，深化办学模式、育人机制改革，进一步提高人才自主培养质量，培养更多爱党报国、服务于民的拔尖创新人才。

　　●二是探索构建社会系统“三位一体”发展格局。坚持围绕高水平科技自立自强做文章，围绕建设人才中心和创新高地谋未来。健全新型制，探索构建横跨教育、科技、人才工作等部门的定期沟通协商机制，进一步加强对政、研、校、企创新创造资源的优化配置和整合利用，推进人才共育、平台共建、难题共解、责任共担、成果共享。要深化产教融合、产城互动、校企合作，通过产业导师、相互挂职等连接机制，推动人才教育培养与关键技术突破互融互通。要统筹高等教育、职业教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，在“校农结合”基础上，探索实施“校工结合”“校旅结合”，促进教育链、产业链、人才链、资金链、创新链协同发展。要聚焦重大科研项目实施，建立更加灵活的资源调配制度，把最好的人才集中起来，把最优的平台发挥出来，集中攻克大力发展基础产业、改造提升传统产业、培育壮大战略性新兴产业中面临的关键核心技术，促进建设富有贵州特色、在国家产业格局中具有重要地位的现代产业体系。

　　●三是着力推进两个系统相互衔接沟通。坚持小逻辑服从大逻辑，小循环融入大循环。社会大系统侧重战略科技力量建设，围绕人才招、引、培、用等环节发力，推动培养更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才，服务全省重大科研项目攻关；小系统注重培养科技创新后备力量，把创新这一根本要求体现到办学治校、教书育人各方面，把培育科学精神、创新能力、批判性思维根植到人生起始阶段，为培养一大批高素质创新型人才筑牢基础。充分发挥高等学校的优势，形成教育培养人才、搭建科研平台，集成合力攻坚的高等教育格局。大系统建设统筹支持小系统，小系统自觉服务大系统建设，通过扬长避短、取长补短，相互协作，共同服务创新驱动发展战略实施。

　　逻辑引领行动，实干成就未来泛亚电竞。习指出，只要把握住历史发展规律和大势，抓住历史变革时机，顺势而为，奋发有为，我们就能够更好前进。人民满意的教育、与现代化建设需求相适应的教育，就是高质量的教育。在新的发展起点上，我们要拓宽工作视野和格局，深刻领会教育、科技、人才一体布局的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑，将教育摆在中华民族伟大复兴历史进程中、摆在世界百年未有之大变局中、摆在全省经济社会发展大格局中去理解、去谋划、去推动，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置，推进学前教育、特殊教育普惠发展，坚持高中阶段学校示范多元发展，统筹推进高等教育、职业教育和继续教育协调发展，推进教育数字化战略行动，加快建设高质量教育体系，让人民群众获得更加协调充分、更加优质均衡、更加宁静多元、更加人性适合、更加自然生态的“美的教育”。要坚持补短板强弱项，深入实施小学数学教学质量强基行动、普通高等学校理工科学科专业建设强化行动、教师队伍能力素质强力行动，加强教育治理能力建设，夯实贵州教育高质量发展基础，强力推动教育高质量发展，以教育之力助推全省经济社会高质量发展，以教育现代化支撑中国式现代化。